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中学美术教学反思(5篇）

中学美术教学反思（1）

(一)讲授法。

这是一种由老师用生动的语言向同学传授学问的方法，即主要是老师讲同学听的方法。它包括叙述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的叙述、美术常识、观赏教学以及技法课训练前的讲解，都采纳讲授法。用这种方法教学的特长是学问的系统性、规律性强、效率高，照看面宽。但其缺点是简单使同学处于被动状态，缺乏感性学问，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种状况，使用这种方法教学时，应当留意下述状况：

(1)对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给同学一个合符规律的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，同学确定会问一个“为什么?”这个问题能够从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在通常状况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此山水画也能够说是爱国主义精神在中国艺术中的反映;二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。经过分析和比较，就能够得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画”。

(2)语言的形式要符合语法，要清楚、精确?????、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。

(3)要擅长组织同学听讲，所述问题能引进同学的思维共鸣，要擅长洞察同学的反映，准时调整讲授的内容，变换讲授的方式。

(4)能够借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深同学的印象，达到帮忙理解的目的。

(二)演示法。

演示法是为了协作讲课和练习，利用操作性的示范表演，使同学增加感性学问，加深印象，明了作画(或其它美术作品制作)的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采纳的主要方法之一。这种方法在形式上能够分为：当堂作画要求之全过程演示;按作画步骤要求同学跟随老师一起进行的同步性示范;有意识地找准难点作局部演示。

运用这种方法，应当做到：

(1)演示的内容必需与课堂叙述的内容和要求完全吻合。做到“讲”是“练”的前提和基础;“练”是“讲”的深化，是所学学问的表现、运用和实践。

(2)课堂演示要做的简明扼要，要图象清楚、精确?????、生动娴熟，并能使全体同学都能看到、看清。

(3)为节约时间，有的示范能够在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。

(三)练习法。

练习法是同学在老师的指导下将所学学问运用于实践，以达到巩固学问、形成各种技能技巧、把新学问变换为力量之目的的一种方法。这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视觉观看练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、规律思维练习等。按新编教材的要求，它在整个学校的教学活动中要占80%以上份量。所以，采纳这种方法，要求特殊讲究：

(1)要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起同学在心理上形成共鸣;还要留意组织教学，以便提升同学练习的自觉性和乐观性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。

(2)应留意指导和检查同学掌控练习的方法、步骤的状况;要科学合理地安排作业练习的时间。

(3)老师对同学练习中存在的问题及优缺点应予准时总结，确定成果订正错误，能够个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。

(四)谈话法。

谈话法是利用同同学相互交谈来进行教学的一种方法。包括引发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。这种方法有利于启迪同学思索，激活同学乐观思维和师生双方在教学过程中信息的乐观反锁。但谈话法的缺点是看法简单分散，不易掌握，运用不好还简单使所传授学问支离破裂。因此，运用谈话法应做到：

(1)老师要有充分的预备，提问的目的要明确，要带有引发性，并且难易得当，要切合同学的年龄特征、爱好爱好和学问水平，还要留意对同学回答问题可能消失的麻烦状况要有充分的估计，并为此还要预备好正确的答案。

(三)练习法。

练习法是同学在老师的指导下将所学学问运用于实践，以达到巩固学问、形成各种技能技巧、把新学问变换为力量之目的的一种方法。这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视觉观看练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、规律思维练习等。按新编教材的要求，它在整个学校的教学活动中要占80%以上份量。所以，采纳这种方法，要求特殊讲究：

(1)要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起同学在心理上形成共鸣;还要留意组织教学，以便提升同学练习的自觉性和乐观性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。

(2)应留意指导和检查同学掌控练习的方法、步骤的状况;要科学合理地安排作业练习的时间。