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中班社会活动《能干的小手》教案

CATALOGUE目录活动背景与目的活动准备活动过程设计教学方法与手段幼儿发展与评价家园共育与延伸活动

活动背景与目的01

背景介绍社会需求当前社会对儿童动手能力和创造力的要求越来越高，从小培养幼儿的实践能力至关重要。教育改革现代教育理念强调以儿童为中心，注重培养儿童的自主性、探究精神和合作能力。幼儿发展特点中班幼儿正处于身心发展的关键期，他们好奇、好问、好模仿，喜欢动手操作，是培养实践能力的重要时期。

激发幼儿的创造力鼓励幼儿自由发挥，创作出自己的作品，培养他们的想象力和创造力。促进幼儿的社会性发展通过小组合作的形式，让幼儿学会与他人沟通、协作和分享，培养他们的团队精神和合作意识。培养幼儿的动手能力通过活动，让幼儿在动手操作的过程中，锻炼手部肌肉，提高手指的灵活性和协调性。目的和意义

本教案适用于中班幼儿，即4-5岁年龄段的孩子。适用对象适用场景注意事项本教案可在幼儿园、亲子园等教育机构中实施，也可在家庭教育中加以借鉴。在实施活动时，要确保安全、卫生，并根据孩子的实际情况进行适当调整。030201适用范围

活动准备02

选择宽敞明亮的室内场地，确保活动空间足够且安全。室内环境根据活动主题，布置场地，营造出温馨、活泼的氛围。布置场地准备

如彩纸、胶水、剪刀等，用于幼儿动手制作小作品。手工制作材料准备音响、投影仪等设备，用于播放相关音乐或视频。音像设备根据活动需要，准备相应的游戏道具、奖品等。其他辅助材料物资准备

负责整个活动的串场和引导，要求热情洋溢，能调动现场气氛。主持人协助主持人进行活动，同时负责照顾和引导幼儿参与活动。助教负责拍摄活动照片和视频，记录精彩瞬间。摄影人员人员准备

活动过程设计03

教师带领幼儿进行简单的律动表演，如《小手拍拍》等，活跃活动氛围，激发幼儿参与活动的兴趣。引导幼儿玩一些简单的手指游戏，如“手指变变变”、“手指谣”等，让幼儿初步感知小手的灵活性和多变性。热身环节手指游戏律动表演

谜语导入教师出一个关于手的谜语，如“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”，引导幼儿猜出谜底是“手”，进而引出活动主题。故事讲述教师讲述一个与小手有关的故事，如《能干的小手》，通过故事情节引导幼儿认识到小手的重要性和作用。主题导入

手部动作模仿教师示范一些手部动作，如捏、握、拳、掌等，让幼儿模仿并练习，锻炼幼儿的手部肌肉和灵活性。手部操作实践提供一些操作材料，如积木、橡皮泥、画笔等，让幼儿自由操作，发挥想象力和创造力，同时锻炼幼儿的手部协调能力和精细动作能力。实践操作

鼓励幼儿展示自己的作品，并介绍自己的创作过程和成果，提高幼儿的自信心和表达能力。作品展示引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获，以及遇到的困难和解决方法，促进幼儿之间的交流和学习。经验分享分享交流

教学方法与手段04

讲解法讲解内容通过生动形象的讲解，向幼儿介绍小手在日常生活中的重要性和功能，以及如何保护小手。讲解方式运用简单易懂的语言和生动的比喻，结合实例进行讲解，使幼儿能够轻松理解。

通过示范正确的洗手、护手方法，让幼儿了解如何保持小手的清洁卫生。示范内容教师现场示范，并邀请幼儿模仿操作，确保幼儿掌握正确的洗手、护手方法。示范方式示范法

VS通过游戏、问答等互动形式，激发幼儿的学习兴趣，加深幼儿对小手功能的认识。互动方式设计有趣的游戏环节和问答题目，鼓励幼儿积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围。互动内容互动法

多媒体内容利用图片、视频等多媒体素材，展示小手在日常生活中的各种应用场景和功能。多媒体方式通过投影仪或电子屏幕展示多媒体素材，使教学内容更加直观、生动。同时，可以播放相关的儿歌或动画，增强幼儿的记忆效果。多媒体辅助法

幼儿发展与评价05

社交技能留意幼儿在与他人交往时的表现，如分享、合作、解决冲突等能力。活动参与度观察幼儿在社会活动中的参与程度，包括是否主动与其他幼儿互动、是否积极表达自己的想法等。创造力与想象力关注幼儿在游戏和活动中的创造性表现，如使用玩具或材料的新颖方式、自编故事等。观察记录幼儿表现

03身体动作发展中班幼儿的身体协调性和平衡能力进一步发展，能够完成更复杂的动作和技能。01认知发展根据皮亚杰的认知发展理论，中班幼儿处于前运算阶段，思维具有表象性，能够理解和使用符号进行初步的逻辑思考。02社交情感发展此阶段的幼儿社交技能逐渐提高，开始形成较为稳定的友谊关系，同时情感表达也更加丰富和细腻。分析幼儿发展特点

对于社交技能较弱的幼儿，可以安排更多的小组活动，让他们有更多的机会与其他幼儿互动和合作。对于创造力较强的幼儿，可以提供更多的开放性材料和玩具，鼓励他们发挥想象力和创造力。针对不同幼儿的发展特点，制定个性化的教育方案，以满足他们的不同需求。制定个性化教育方案

评价活动效果及