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四年级下册《桂林山水》

第一篇：四年级下册《桂林山水》

四年级下册《桂林山水》教案

教学目标

1.阅读课文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，体会作者对桂

林山水的热爱之情。

2．理解重点句段，学习作者用优美词句表达情意的方法。

3．学习作者细致观察和形象描写景物的方法，培养学生观察、理

解和表达能力。

4．指导有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。

重点难点

1.重点：感受桂林山水之美，体会作者对桂林山水的热爱之情。2.

难点：学习作者用优美词句表达情意的方法。

课时安排2课时

教学过程第一课时

一、导入新课

同学们，我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、

茂密的森林„„祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。今天就让我

们走进位于我国广西壮族自治区东北的桂林，去领略桂林山水的美景。

（设计谈话导入，一是集中学生注意力，把学生的思维吸引到课

堂上来；是以语言创设情境，激发学生学习兴趣）

、初读课文，整体感知

1.自读课文，读准字音，读通句子，看看桂林山水会给你留下怎

样的印象。2.检查自读情况，认读生字新词的，相机引导学生初步感

知文意。3.引导梳理文章脉络，初知课文“总——分——总”的结构

特点。

（本环节的设计，遵循学生认知规律“整体——部分——整体”，

遵照课标对第学段要求“要初步把握文章的主要内容”；帮助学生

梳理课文脉络，认识课文结构，了解课文重要段落，为细致阅读课文

奠定基础；认读生字新词，为学生进一步阅读课文扫清障碍。）

三、细读课文第一段，初步感受桂林山水名冠天下1.自读课文，

想想从课文中你读懂了什么。

2.谈话，了解自读情况，相机引导学生了解“桂林山水甲天下”

的意思及其在全文中的作用。

这句诗要追溯到八百年前宋朝时广西提点刑狱王正功，或许还能

更早。历史上，各个朝代均有人慕名游览桂林山水，并且留下了许多

脍炙人口的名句佳作。意思是说桂林山水之美天下第一。其中“甲”

字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，作者以此句总领全

文。

（根据课文结构，课文第一段是总起段，就其在文中作用而言，

起着引起下文作用，通过阅读让学生体会到这一点，对学生读写都有

着重要作用；对“桂林山水甲天下”这一重点句子的理解，体会到赞

美之意，更重要的是激发学生阅读下文的兴趣，使学生产生阅读期待）

四、小结全课，练习写字。

（课程标准在实施建议中“关于识字写字汉语拼音教学”中提出

“第一、第、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师

指导下随堂练习，做到天天练”）

第课时

一、复习导入1.认读生字新词。

2.说说课文大意及第一段内容，回忆课文脉络并板书。

过渡：是啊，“桂林山水甲天下”，下文就围绕这一句，分别从

山和水两个方面作了具体描绘。唐代韩愈有诗赞道：“水作轻罗带，

山如碧玉簪”；清朝袁枚描绘桂林山水“青山簇簇水中生，船在青山

顶上行”。就让我们和作者一起荡舟漓江，去领略桂林山水绝代风姿。

（直接导入后复习已学内容，运用思维迁移规律，使新旧知识无

缝对接，使学生自然进入新课学习）

、细读课文第段，体会山水之美，学习课文表达方法

1.自由读课文，思考：桂林山、水分别有什么特点？画出能体现

山、水特点的句子或词语。

2.小组流画出的句子，谈谈自己的感受。

3.汇报流，相机引导品读课文，图文印证，概括桂林山、水各

自的特点，体会课文表达方法。预设：品读句子

①漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清

啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块

无暇的翡翠。

通过“读——议——读”的过程，引导