小学教育课题申报书：自然拼读法在小学英语教学中的应用方法研究.pdfVIP

自然拼读法在小学英语教学中的应用方

法研究

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：自然拼读、小学英语、应用方法研究

预期研究成果：

课题设计论证

一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值

1.问题的提出：英语单词是英语学习中最重要的基础，也是学生们开始学

习英语的第一个拦路虎。很多学生往往克服不了记忆单词的困难，于是学

习热情和信心开始减退，从而生出畏惧、厌恶的情绪，开始逃避英语学习，

更有甚者，在游戏中去找回自信。因此，克服记忆单词的困难，有助于保

持学生们英语学习的热情，更能激发信心和兴趣，对以后的学习意义重大。

英语是一种表音文字，其中“音-形”联系非常紧密。换言之，看到英文单

词，虽然不懂其含义，但可以知道该词的大致发音；听到发音，虽不知道

确切意思，但能写出该词的大致拼写。由此看来，英语在信息的传播上具

有优势。很多学生记忆单词不得法，主要是因为我国目前中小学英语教学

大多数采用传统词汇教学法,忽略了其内在联系,而且对中小学生英语语

音意识的培养不够完善。学生主要通过模仿和机械操练来记忆单词，导致

学生发音不准、“音-形”难以建立起直接的联系。所以，往往是“会读不

会写，会写不会读”，发音与文字两张皮。所以我们决定选择本课题作为研

究对象。2.课题的界定：何为自然拼读法？自然拼读法是一种英语学习方

法，它能够帮助学生读写英语。它主要是按照英语字母与语音之间的对应

关系实现对英语词汇的拼读。自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表

英语44个基本音的字母和字母组合（即这些字母和字母组合在单词中的

发音，而不是它们的名称音。）以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，

让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照

规律拼写出来，即做到见其形，知其音；听其音，知其形。3.国内外研究

现状述评目前为止，自然拼读法广泛应用于英语国家初级教育和识字教育

中，例如英国、美国、加拿大、澳大利亚等国。这些教材主要用于教授小

学段的学生认读单词、培养语言意识，是美国、加拿大本土孩子的必修课。

其教材大致分为：短元音、长元音、弱读发音、闭音节、开音节、双元音、

字母组合发音等几个部分。从结构和内容上来看，教材主要是根据发音来

寻找字母组合形式。可以说，国外的教材主要是以发音为大纲来撰写的，

结构清晰明了。对于小学生学习正确的语音，认读单音节单词非常有帮助。

国内小学阶段直接使用了国外的现行教程，没有进行多少调整。对于把自

然拼读法应用于在小学阶段英语学习的论文，真正有效实施并不多见。笔

者曾将小学生认读与识记较长的多音节词汇，容易引起困惑，那就是：一

个发音往往对应了几个字母组合，或者一个字母组合往往有几种发音形式，

学生头脑中无法建立起一一对应的联系，经常会发生混淆。例如以下：发

音为/ei/的字母/字母组合有：a,ai/ay,ei/ey

因此说，自然拼读法适合于英语国家的初级教育，如果要在我国小学

阶段的英语教学中使用，还需要进行适当地调整，方能适合。4．选题的意

义及研究价值选题的意义：自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读

时普遍使用的一种学习方法。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及

字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而

达到“看字读音，听音辨字”的神奇学习效果。从而达到看到单词就会读，

听到单词就会拼的学习目的。自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，

它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与

理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼

读技巧的教学方法。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，

且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛

围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。研究价

值：

（1）依据培养学生思想品格、核心素养和学科课程标准的目标要求，

探索把国家课程和地方课程的部分内容开发为拓展性课程的原则、路径、

方法和策略。

（2）开发培养学生的潜能和特长，增加学校办学特色的选择性课程。

二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处1.课题理

论依据：自然拼读法是国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区2000

年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全

球，是因为这种教学法简单高