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买菜音乐教案(集合20篇）

买菜音乐教案（1）

活动目标：

1.在嬉戏时学会自我掌握，不大声喊叫，体悟创编歌曲的欢乐。

2.能凭借记忆唱准歌词，依据节奏创编说唱部分。

3.借助图谱理解歌词。

活动预备：

图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）

活动流程：

1、谈话导入：

你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？

2、展示第1、2、7、8句的图谱，老师指图谱叙述歌曲中的故事。

孙子和奶奶买了些什么菜？

3、老师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。

1）、老师范唱歌曲。

孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）

2）、老师边展示图谱边总结幼儿的回答。

师：孙子和奶奶买了……...小伴计，你们有没有发觉歌曲中那一句是没有曲子的？

3）、老师再次范唱。

歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时老师展示节奏谱。

4、幼儿学唱歌曲。

1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）2）、藏图嬉戏（2遍）藏图2、图3。.

5、歌曲仿编。

1）、老师展示蔬菜图片。

师：老师预备了很多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。

2）、幼儿集体选图仿编。

3）、幼儿相互仿编。

6、幼儿集体表演唱。

活动反思：

这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小伴计都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简洁。

以谈话的方式导入，“小伴计你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小伴计们都很带劲，对这首歌很感爱好，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。

都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺当的进行，他们依据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很好玩。我把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感爱好，纷纷试试自己的'编唱。这节课很不好的是我没有加上任何嬉戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，假如加上场景，我想幼儿的爱好确定会提升很多，对这节课的效果会更佳。

在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。

买菜音乐教案（2）

一、活动目标

1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。

2.体悟演唱儿歌的欢乐。

二、活动预备：

1.阅历预备：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，熟悉一些常见蔬菜。

2.材料预备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。

3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。

三、活动过程

（一）以“逛菜市场”的形式导入活动，激活爱好

1.引领语：小伴计，看！太阳升起来了，今日的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧！

2.引领语：菜市场里的东西可真多啊！这些菜是什么样的呢？

（二）结合图谱，引领幼儿理解歌词

1.依据儿歌内容分别依次展示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮忙幼儿理解歌词顺次。

2.老师利用利用问答与引领，帮忙幼儿记住歌词并小结。

（三）观赏歌曲，学习歌词

1.引领语：红红和奶奶今日也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

2.播放歌曲《买菜》，引领幼儿在音乐中再次熟识歌词内容。

3.引领语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？它们是什么？它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?（不一样）这种说法叫说唱,请小伴计跟老师一起说一说。

4.老师展示节奏卡，帮忙幼儿练习歌曲中的说行部分。

（四）多种方式学唱歌曲

1.引领幼儿依据图谱试试着学唱歌曲。

2.试试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

四、活动延长

嬉戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并试试创编歌曲。

五、课程实施效果

儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和顺次存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，利用问答的形式、图片的展现等方法帮忙幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的留意力又激活幼儿的学习爱好。结合节奏卡的呈现，帮助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最终，利用多种形式的演唱，让幼儿轻松欢乐地学唱歌曲，从而达到活