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乌鸦喝水教学设计第二课时(5篇）

乌鸦喝水教学设计其次课时（1）

教学目标

1、会认3个生字；会写8个生字；熟悉“a、走”2个偏旁；理解“最终、慢慢”等由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解乌鸦是怎么喝到瓶子里的水的。

教学重点

1、会认3个生字；会写8个生字；熟悉“a、走”2个偏旁；理解“最终、慢慢”等由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法

教法

演示法、儿歌法、辨析法、画一画、嬉戏法、

学法

拍手记忆法、编儿歌、问答法

教学预备

1、多媒体课件，生字卡片。（老师）

2、预习课文，认识乌鸦是怎样喝到水的。（同学）

教学过程

师生双边活动

二次备课

第一课时

1、同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么愚蠢呀！今日，我们又要熟悉一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？

2、板书课题。

老师范读课文，同学仔细听。

3、老师再读课文，同学再利用听解决自己不熟悉的生字。

4、同桌之间相互读读课文。想想课文有几个自然段，标出来。

5、想一想：

乌鸦是用什么方法喝到水的（练习说话）

其次课时

1、抽同学读生字卡片，全体读。

2、展示生字卡片，“开火车”认读。

3、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

4、师范写，生模范写。

放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？

1、动手做一做“乌鸦喝水”的小试验。

2、读读“词语花篮”中的词语，再自主选择喜爱的词语填在空花朵上。

乌鸦喝水教学设计其次课时（2）

《乌鸦喝水》其次课时的教学设计

教学目标：

1、复习、巩固第一课时所学字词。

2、利用多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。

3、懂得遇到困难要仔细观看，开动脑筋，乐观想方法解决。

教学重难点：

朗读、感悟课文；明白遇到困难应认真观看、仔细思索的道理。

教具预备：

小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组试验）；动画课件一组（帮忙同学理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励同学）。

教学流程：

1、课件：配乐展示课题小伴计，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家呢。

2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。同学读对一个，往下掉一个你会认吗？乌、鸦、石、法、渐、瓶、办（书空，强调点的写法）、喝、渴（怎么分清“喝”和“渴”？）

3、你会用吗？一只乌鸦口（渴）了，处处找水（喝）。抽生填空后齐读

[此环节的设计是利用生动的形式复习、巩固字词，激活同学的学习爱好，产生奇怪???心和求知欲。]

[第一段]：

1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？

2、乌鸦找了这么多地方，真不简单。该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读（评价、嘉奖）。

3、乌鸦连续飞呀，飞，最终找到了一瓶水。你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？抽同学以开心的心情读其次句。

4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画此句。

5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？读读第一段3、4句，把乌鸦绝望、焦急的心情读出来。

6、把第一自然段连起来读一读（一组读、一组表演）。

[学习其次、三段]

1、请大家连续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。[

2、把你勾的句读一读：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

3、乌鸦究竟是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家留意观看：瓶子里的水有什么变化？

4、分组合作做试验，放石子。

5、乌鸦那么想喝水，他为什么不一下子放很多呢？拿剪刀当乌鸦试，咦，怎么还是喝不着？师：石子少了怎么行，瓶子旁边不是有很多小石子吗？我们把二自然段再读一读（强调“很多”）。

6、我们接着看看乌鸦放吧。课件：乌鸦放石子图动画请大家边看边思索：有什么不明白的？

7、有什么问题吗？（为什么瓶子里放进了石子，水就上升了呢？）——小组争论后回答。

8、瓶子里的水是很快上升的吗？（渐渐）书