幼儿园小班安全教案《不打架》.pptxVIP

幼儿园小班安全教案《不打架》汇报人：2024-01-19

目录contents课程介绍与目标打架行为定义及危害打架原因分析与预防措施情绪管理与沟通技巧培养规则意识与团队协作能力培养家庭教育与学校合作策略探讨总结回顾与展望未来

01课程介绍与目标

该课程旨在通过教育和引导，帮助儿童树立安全意识，学会与他人友好相处，避免打架斗殴等不良行为的发生。该课程对于保障儿童身心健康、促进儿童全面发展具有重要意义。幼儿园小班安全教案《不打架》是针对幼儿园小班儿童设计的一堂安全教育课程。教案背景及意义

让儿童了解打架斗殴的危害性，认识到友好相处的重要性。知识目标能力目标情感目标培养儿童自我保护能力，学会与他人沟通、协商和解决问题。培养儿童尊重他人、关爱他人的良好品质，增强团队意识和合作精神。030201教学目标与要求

课程时间：30分钟课程流程：导入（5分钟）→知识讲解（10分钟）→案例分析（5分钟）→实践操作（5分钟）→总结（5分钟）课程形式：讲解、案例分析、实践操作相结合。课程安排与时间

02打架行为定义及危害

打架是指两个或多个人之间，通过拳打脚踢等身体接触方式进行的相互攻击行为。身体冲突打架往往源于情绪的失控，是激烈的情绪宣泄和表达方式。情绪宣泄打架行为定义

打架可能导致参与者身体受伤，轻者皮外伤，重者可能造成残疾甚至危及生命。身体伤害打架会给参与者留下心理阴影，导致恐惧、焦虑、抑郁等心理问题。心理创伤打架会破坏人际关系，导致双方之间产生隔阂和敌意，难以修复。人际关系恶化打架行为危害

案例分析案例一小明与小红因争夺玩具发生争执，最终升级为打架，小明被小红抓伤脸部。案例二在课间活动中，小刚和小强因意见不合发生口角，进而动手打架，导致两人均受轻伤。案例三小华因不满同学对其嘲笑，一气之下与同学发生打斗，造成同学骨折的严重后果。

03打架原因分析与预防措施

幼儿可能从电视、电影或游戏中模仿暴力行为，将其视为解决问题或表达情绪的方式。模仿行为在玩耍或学习过程中，幼儿可能因争夺玩具、书籍等资源而产生冲突。争夺资源幼儿情绪不稳定，容易因受到挫折或刺激而失控，进而产生攻击行为。情绪失控打架原因分析

营造和谐氛围引导正确表达制定规则观察与干预预防措施与建师应为幼儿营造和谐、友爱的班级氛围，鼓励幼儿之间建立友好关系。教育幼儿学会用语言正确表达情绪和意愿，避免使用暴力解决问题。明确班级规则，教育幼儿遵守规则，尊重他人权益。密切关注幼儿行为，发现打架苗头及时干预，避免事态升级。

家长参与与教育与家长保持密切联系，共同关注幼儿行为表现，及时沟通解决问题。家长应树立良好榜样，避免在幼儿面前展示暴力行为或言语攻击。家长应教育幼儿学会换位思考，理解他人感受，培养同理心。家长和幼儿园应共同努力，为幼儿创造安全、和谐的成长环境。加强家园沟通家长榜样作用培养幼儿同理心家园共育

04情绪管理与沟通技巧培养

情绪表达鼓励幼儿用语言、表情或动作表达自己的情绪，而不是用攻击行为。情绪认知教育幼儿认识自己和他人的情绪，学会区分积极情绪和消极情绪。情绪调节教授幼儿通过深呼吸、数数、寻求帮助等方式调节自己的情绪。情绪管理能力培养

教育幼儿学会倾听他人的观点和感受，理解他人的立场。倾听技巧指导幼儿用清晰、准确的语言表达自己的想法和感受，避免使用攻击性语言。表达技巧强调尊重他人的重要性，教育幼儿尊重他人的权利和感受。尊重他人有效沟通技巧教授

角色分配让幼儿分别扮演不同的角色，体验不同立场和情绪。游戏过程引导幼儿通过角色扮演游戏，实践情绪管理和沟通技巧，学会解决冲突和避免打架的方法。场景设置设定与打架相关的场景，如争抢玩具、意见不合等。角色扮演游戏实践

05规则意识与团队协作能力培养

03预防校园暴力通过强调不打架、友好相处的规则，降低校园暴力事件发生的可能性，营造和谐的校园环境。01遵守规则是基本社会行为通过教育引导幼儿认识到遵守规则是参与社会生活的基本前提，有助于维护社会秩序和公共安全。02培养自律品质规则意识教育有助于培养幼儿自律、自制的品质，形成自觉遵守规则的习惯。规则意识教育重要性

分组合作游戏通过分组合作游戏，让幼儿在游戏中学会与他人协作、沟通，共同完成任务。角色扮演活动组织角色扮演活动，让幼儿在模拟的社交场景中学会换位思考、理解他人，增强团队协作能力。分享与交流鼓励幼儿分享自己的想法、感受，倾听他人的意见，促进彼此之间的理解与信任。团队协作能力培养方法

123幼儿分组扮演“和平小使者”，在组内讨论并制定维护班级和平的规则，再向全班分享。“和平小使者”角色扮演引导幼儿通过情景剧表演，展示遇到冲突时如何友好沟通、化解矛盾。“不打架，好好说”情景剧表演组织小组拼图挑战活动，要求幼儿在规定时间内通过团队协作完成拼图任务，培养协作精神和团队意识。“团队协作拼图挑