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六年级英语（上）课堂导学案

年级设计时间学习内容

学习目标

学习重点学习难点学习准备

授课六 学科 英语 课型 新授 教师

授课

总课时 1 时间

Module1Unit1Myfamilytree

学会用“be动词+名词”表示某人的身份。

会用英语介绍家庭成员。

会用英语介绍家庭成员。

Thisis?与Theseare的区别与用法。图片、录音机

集体备课

温故互查：

看图，简单介绍图中人物关系。

以图中me为出发点，依次引出新单词：father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,uncle,aunt

导 （教读→Ps边拼边写→记忆→反馈）提醒Ps中西方在人物称呼上的差异

学 设问导读：

学习句型：

过 Mynameis?.

Thisis?.

程 Theseare?.

解释缩写符号，缩写词及原形

who’s,he’s,she’s3．区别缩写词及名词所有格

4．读课文，分小组竞赛。

二度备课

导学过程

板书设计

导学反思

巩固练习：

选择适当的单词填空。

Theboy (are,is)LiuXiang.

The girl’s mother

(is,are)beautiful.

Look (at,on)theboy.

Is (he,she) Sam’s

daughter?

(Who’s,What’s)thatgirl? (Is,Are)sheyoursister?拓展延伸：

把问句的英文大写编号写在相应的

答句前的括号内。

Isthatyourfamilytree?

Is that old woman yourgrandmother?

Isthemanwithahatyourfather?

Whoarethosetwochildren?

Whatarethese?

Isthereabigtoycarinthebox?G..Aretheretwotriangles?

H.Howmanytreesarethere?( )(1)Yes,sheis.

( )(2)No,it’sJane’sfamilytree.

( )(3)Yes,thereare.

( )(4)They’retrees.

( )(5)They’reMaryandTom.

( )(6)Therearethree.( )(7)No,thereisn’t.

( )(8)No,heismyuncle.

Unit1MyfamilytreeMynameis?.

Thisis?.Theseare?.

六年级英语（上）课堂导学案

年级设计时间

六 学科 英语 课型

总课时

授课

新授 教师

授课

2 时间

学习内容

Module1Unit1Myfamilytree

学会用have表示“（某人）有”。学习目标 2.学习句型Howmany?doyouhave？

会用英语介绍家庭成员。

学习重点 学会用have表示“（某人）有”。句型Howmany?doyouhave？学习难点 Howmany的用法以及与Howmuch的区分

学习准备 图片、录音机

温故互查：

集体备课

二度备课

两人小组互查单词。

组内互相介绍自己的家庭照片及成员基本情况。

设问导读：

Sayandact.

读课文并翻译句子。

导

Readthedialogueafterthetape.

学 4.Roleplay.

5.Wholeclassreaddialogue.

过 6.Let’slearntogether.

程 先解释图，再举例，后问答

出示一幅图Who’she/she?

He’s/She’s??

T→PP→PPractiseingroups.Who’she/she?

He’s/She’s??

Develop

出示学生自带的照片

Who’she/she?He’s/She’s??

自我检测：

用下面所给的单词组成句子。

Ben, where, is ?

导学过程

板书设计

children, who, those, are ?

Tommy, brother, my, is.

that, is, who, girl?

sister, are, Bob’s, you?

巩固练习：

阅读短文，把名字写入家谱中。

IamAnn.Thisismyfamilytree.Lo