六年下教科版《我爱大自然》作文指导课与作文讲评课教案.docxVIP

课题 我爱大自然

课型 作文指导课 备课人 执教时间

知识

教 目标

学 能力

目 目标

标 情感目标

重点难点

课时安排

能选择自己喜欢的自然美景，通过自己观察，了解它的它的特征，然后把观察到的写出来。

练习抓住景物的特点写具体，受到美的熏陶。

通过观察与描写自然景色，受到美的熏陶。

能把观察到的写具体，并有一定的顺序。能把观察到的写具体，并有一定的顺序。一课时

教学过程目标导学

创境激疑

探究文本

拓展延伸

教 学 预 设

观察准备 范例示导 口头议练试作诊断 修改评补

一、组织教学

二、谈话导入，激发兴趣

不同的自然美景有不同的特点，你最喜欢什么自然景色？你准备用什么方式，来向大家介绍自己喜欢的自然景色？

三、同学互动，激活思维。

准备：自由介绍自己喜欢的自然景色，初步说说从哪些方面展开？

分组：喜欢同类景色的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。

互助：有困难的小组可向其他小组或教师求助。四、交流展示，互评互长。

请各小组派代表交流自己观察的景物的奇特，介绍其特点。

分小组展示，评议。

提示写法。

注意介绍景色的奇特。要抒发你对大自然的赞美。

可尝试运用比喻，拟人等多种修辞手法。写自己亲近的自然往事。

可以写珍惜自然、保护自然的倡议与措施。

注意拟一个恰当的题目。

学生动手写作。

引导评改：

（1）请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。

个性修改

请学生用推荐的方法修改本次习作。

请学生用推荐的方法修改本次习作。

评改示范：

全课总结

开展美文赏读活动。

作业布置

练写作文

我爱大自然

把你喜欢的自然美景奇特写具体

板书设计

我爱大自然把自己和所写的自然景色联系起

来，表达你对大自然的情感。

根据自己的描写的景色，自命题目

教后札记

范文：

我爱大自然

我爱大自然，大自然是人类的母亲，哪有儿女不爱自己的母亲呢？我觉得，四季也是大自然派出四位女儿，她们应该是这样的：

春天，温和的春姑娘来了。她播种下希望的种子，一挥手，草弟弟就冒出了小芽。她用春雷叫醒冬眠的树木，用春雨灌溉刚打苞的小花。

夏天，热心的夏姑娘来了。她的性格有些泼辣，有时甚至会把大地晒得左一道裂纹，右一道裂纹得，地里的庄稼都低着头，大喊着：“渴呀，渴呀！”连小狗都伸出了舌头直喘粗气。瞧！它

的舌头上都有汗珠啦！可小朋友还是最喜欢她。因为，到了夏天，她们就可以换上漂亮的裙子，多美呀！

秋天，可爱的秋姑娘来了。为什么说她可爱呢？因为，秋天是丰收的季节，春姑娘播撒的希望也该收获啦！在田里，农民伯伯乐得哈哈笑，连胡子都飞了起来，农民伯伯一年的辛苦没有白费，你瞧！高粱乐红了脸，小麦笑弯了腰。不用说，今年又是一个丰收年！

冬天，冷酷的冬姑娘来了。冬姑娘的脾气有些暴躁。你看，小草小花在寒风中冻得直发抖，连大树爷爷也不得不脱下绿色的衣裳，开始冬眠了。大雪连夜地下。别说，这么一下还真有好处，俗语说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”嘛！“瑞雪兆丰年”，这雪多下下还是有好处的！

课题我爱大自然课型作文讲评课备课人执教时间

课题

我爱大自然

课型

作文讲评课

备课人

执教时间

教

学目标

知识

目标

能力目标

培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。

能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

情感目标

重点

难点课时安排教学过程

目标导学

创境激疑

探究文本

通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。

培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。

一课时

教 学 预 设 个性修改聚焦问题 明确审题内容 明确审题的方法

问题作文修改 总结提升一、激趣导入

同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗？（愿意）好！这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。

二、面向全体，整体评价

同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。三、佳作欣赏，归纳标准

1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。（想）

2、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么?

3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？

4、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？预设：（1）我认为好的文