Do you like meat 教学设计 - 中考.docx

有意识地学习音标知识。关注对话情境：教授过程中由文本情境引出单词，再由单词过渡到句子的练习，词不离句标：学生可以综合运用所学语言进行交流，发展学生自主探究的学习能力，多肯定并鼓励，从而使学生能主动表达，句不离篇。学生认读所学单词后，通过师生互动，生生互动，进行操练。运用多种游戏方法：在练习句型中，我希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验

有意识地学习音标知识。关注对话情境：教授过程中由文本情境引出单词，再由单词过渡到句子的练习，词不离句

标：学生可以综合运用所学语言进行交流，发展学生自主探究的学习能力，多肯定并鼓励，从而使学生能主动表达

，句不离篇。学生认读所学单词后，通过师生互动，生生互动，进行操练。运用多种游戏方法：在练习句型中，我

希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验

Doyoulikemeat?

教学内容分析：

本节课是外研社小学英语三起第二册Module4Unit1

教学设计

教材，通过学习食物的单词和句型，引导学生

热爱食物，并能在生活中运用该句型。教学过程中，围绕教学重点，创建各种情景。通过接近真实的各种场

景，让学生们操练掌握常用的句式。本节课重点突出五个单词pass/fish/rice/noodles/milk和一个句式

Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程,潜移默化

让学生爱英语,激发学习英语的愿望。

教学目标：

任务目标：学生可以综合运用所学语言进行交流，发展学生自主探究的学习能力，多肯定并鼓励，从而使学生能主动表达自己，使英语课堂生活化。

活动目标：利用学生本身对于未知事物的好奇，通过活动体验，将所学知识运用到生活交际中，帮助学生意识到我们需要珍惜食物珍惜、不能挑食。

语言目标：Importantwords:pass,rice,meat,fish,noodles,milk

Importantsentences:Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.

教学重难点:认识会读新词，使用Doyoulike…?询问他人的喜好并根据提问正确回答。学情分析：

本节课授课的对象是三年级二班的46名学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐

的学习状态。

课前准备：多媒体、PPT、导学案（附件）

教学过程

一、预习导入Preparation

1)Greeting

2)Singasong:OldMacDonaldhasazoo.

3)Reviewwordsbyshootinggame.利用PPT播放射击游戏，靶标为已学单词：lion,tiger,basketball,football,eleven,twelve…等动物、颜色、运动、数字类单词。

4)Freetalk:

T:Look,herearelotsofanimals/colours/numbers.What’syourfavourite…?

intandfind“Doyoulike…”:

intandfind“Doyoulike…”:播放活动2前半段视频，学生自读本段，找出新单词，猜猜它

本课的新授单词pass自然习得和感知，加深已学句型Please…Hereyouare句型的理解。）3

标：学生可以综合运用所学语言进行交流，发展学生自主探究的学习能力，多肯定并鼓励，从而使学生能主动表达

T小游戏来巩固新单词，考验学生对新单词的掌握程度。三、练习体验Practice1）Listen,po

S:Myfavourite…is…/Ilike…

(设计意图：利用歌曲的节奏感轻松自然的将学生的注意力吸引到网课上，之后通过对话来对学生的喜好进行提问，对Ilike…句型进行复习，为之后的认知课文、新词、新句型做准备。)

二、呈现输入Presentation

1)Listenandchant:播放活动1视频，通过提问的方式:

T:Twogirlslikeye