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九寨沟教案设计(3篇）

九寨沟教案设计（1）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课17个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、认识最终一个自然段在全篇中的作用。

4、认识九寨沟好看的自然景色，激活同学喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。

教学重点：

九寨沟-教案教学设计

体会课文描绘的意境

教学难点：

认识最终一个自然段在全篇中所起的作用

教学预备：

投影片课文录音

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：读通课文、理清层次、学习第一段

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题

同学们，这节课我们来学习一篇新课文

（板书：九寨沟）

2、设疑：

题目中的沟指的是山沟，这里的山沟为什么叫九

寨沟呢？九寨沟是什么样的？下面，我们带着这些

问题来学习课文。

二、初读课文

1、展示自读要求

（1）轻声自由读课文，边读边画诞生词，参照生字表

读准字音。

（2）读顺句子。

九寨沟教案设计（2）

一、教材分析

《九寨沟》苏教版学校语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽奇妙的自然景观，使人不禁沉醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次清楚，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

二、分析同学

四班级的同学已经具备了肯定的审美力量，语言的积累上也变得丰富具有共性了。他们易于打开思维，不拘形式地表述自己觉得新颖好玩或印象深刻、最受感动的内容，能够朗读、能够唱歌、能够绘画、能够介绍……更珍贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。

三、教学目标

1.认识九寨沟好看的自然景色，激活同学喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。

2.能正确、流利，有感情地朗读课文。

3.积累课文中的美丽词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。

四、教学重点、难点

重点：学习描写九寨沟美景所用的方法，激活同学喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。

难点：当小导游介绍九寨沟的风景。

五、教学模式

情境交融法、小组自学法

六、教学预备

多媒体、红星奖品、课前请同学从课外书或网上认识九寨沟的美丽风景和生活的动物们。

七、教学过程与设计思路

（一）复习导入

上节课我们已经初步领会了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？

过渡：那是个什么样的地方呢？一起来观赏介绍九寨沟的录象。

（二）激情入课，整体感知

观赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。（指名回答）

突出“奇妙”、“童话世界”

（由于本文是风景介绍类的文章，假如实地去感受，很多文中晦涩的成语能够迎刃而解，支配多媒体录象的观看以及图片的展现，就是为达此目的，收效的确明显。）

（三）布置导游目标

竞争小导游，激活同学学习爱好。

点名做导游不简洁，首先要明确介绍什么，再弄清有何特征，最重要的是要讲好特征。（结合板书）

过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真能力。

（四）细读第三自然段

1.多媒体展示自读要求：

看看文章重点介绍了哪几处景观？

你最观赏哪一处？能够说出你的理由或用朗读把你的宠爱之情传达给大家。

2.沟通。相机多媒体展示各个景点的图片

弄清九寨沟中“五花海”、“五彩池”得名的两个缘由。

弄清比如，理解“蔚为壮丽”的意思。

提倡同学用个人读、女生齐读、男生读、喜爱某个景点的齐读来表现美文。

（第三自然段是个难点，我选择同学自己解决问题为主，遇到困难一起争论。主要教给同学抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的获得，老师适时点拨，敬重同学在学习过程中的独特体悟。而朗读的注意与贯穿是认识同学感受状况的最直接有效的方法，同时也培育孩子的语感，同学用自己喜爱的方式读书，将“读”推向了高峰，很好地表现了美文。）

3.自行预备，好后依据多媒体展示的多幅图片争当小导游，介绍喜爱的景点，并嘉奖红星。

鼓舞多讲景点，用自己的话讲景点。

（初步感受作品中生动的形象和美丽的语言后，我将背诵和运用结合在一起，不仅要让同学清楚叙述，更要生动叙述，努力用语言来打动他人，体现了新课程标准的理念）

4.小结学法

读——找——