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部编版zhchsh课件教案

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《部编版zhchsh课件教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：部编版zhchsh课件教案部编版三年级上册掌声公开优质教学课件教案

三年级上册教学设计

教学目标：

1.能认识十个生字，结合课文理解犹豫、忧郁、歧视等词的意思。

2.正确理解课文内容，体会两次掌声的含义，使学生知道人与人之间需要关心、鼓励，要关爱残疾人，不嘲笑和鄙视残疾人。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

教学难点：

通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

课前准备：

歌曲《掌声响起来》、多媒体课件。

一、直接导入新课。

1.谈话导入，检查学生的生字掌握情况2.提问：英子为什么会有这么大变化的呢?

二、反复品读两次掌声,体会真情实感。

1.有感情地读

2、3自然段，找一找、议一议：同学们给了英子几次掌声?哪些语句是描写掌声的?

2.课件出示，提问：文中写了几次掌声?(2次)把这两次掌声读出来吗?(读出感情)

三、理解两次掌声的经过。1.为什么轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去?师问：英子为什么立刻把头低了下去呢?(因为英子自卑、害怕同学嘲笑她，不愿意上去)

从哪个词语看出她不愿意?(理解犹豫)

2.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子为什么犹豫呢?猜猜英子这时候心里在想些什么?(因为她还是没有信心上去，她怕同学看见她走路一拐一拐)

3.在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

为什么英子一摇一晃?(因为她是残疾人)

4.就在英子刚刚站定的那一刻，教室里是怎么样的情形?引读：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。板书：第一次热烈的掌声(鼓励)

指名读出第一次掌声的句子。(读出鼓励的语气)

师问热烈而持久的掌声是怎样的呢?我们来鼓掌!(师生齐鼓掌)(1)指导朗读：骤然间、热烈而持久要读得重一点。(2)请想读的同学站起来读。(要读出语气)

(3)你们的朗读让老师感受到了掌声的力量。如果你是英子的同学，你想用这掌声告诉她什么?(大胆说吧，我们为你加油)

5.听到这掌声，英子的泪水流了下来，为什么?(体会英子流的是激动的泪水，她不再害怕，不再自卑)

6.过渡：大家的鼓励、支持和信任，使英子镇定了情绪，讲述了自己的一个小故事。(她的普通话说得很好，声音也十分动听)7.这时，教室里又响起了热烈的掌声，这是同学们给英子的第几次掌声?(第2次)如果你当时也在场听英子讲故事，你想用掌声告诉英子什么?(你说得太精彩了，我们为你骄傲)

板书：第二次热烈的掌声(表扬)

8.读第二次热烈的掌声的句子。(读出激昂的语气)

(1)听到这热烈的掌声，英子怎么做呢?让我们一起走进英子的教室去看看!(观察课文插图)指名读出英子的相关动作语句，(体会深深地鞠了一躬)猜猜此时英子下台的心情怎样?(激动、快乐)

(2)请你替英子说一两句感激同学们的话。

(3)过渡：是的，英子对自己的表现很满意，对同学们很感激，为什么呢?是因为同学们给了她鼓励的掌声，给了她赞赏的掌声啊!

四、朗读第

4、5自然段。(用轻松、高兴的语气读)

后来的英子有什么变化?(板书：跳舞自信)

英子得到了同学们的掌声，找回了自信。几年以后英子上了中学，她给同学们来信了!瞧!播放课件：英子的来信。

五、回味两次掌声的欢乐气氛。学会鼓起生活勇气，微笑着面对人生。播放歌曲《掌声响起来》

第二篇：部编版三年级上册掌声8公开优质教学课件教案三年级上册《掌声》教学设计

教学内容：

小学语文课文《掌声》是第七单元的一篇精读课文。课文生动地记叙了一个原本自卑的残疾女孩在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。这篇感人至深的课文为我们提供了情感教育的素材。为此在导入环节的内容主要是让学生感知掌声也可以有很大的作用，掌声可以是鼓励，可以是赞扬，可以是自信，可以是祝贺，还可以有很多的含义。让学生说，让学生去体会，带着好奇走进课文。教学目标：知识与技能：

1.会认麻、症、疾等10个生字，会写愿、姿、势等13个生字，对掌声、文静、姿势等16个词语正确书写。

2.正确流利的朗读课文，理解课文内容。

3.体会人与人之间相互关心、相互鼓励的真情，学习关爱别人。过程与方法：

1.通过生字卡片、多媒体课件展示生字，学生练习，教师分析字词结构等多种方式学习生字词。

2.发动学生抓住重点字词和句段理解人物心理和活动。

3.引导学生抓住重点字词，采取朗读，默读、分段读等多种方式朗读课文，领读大意。

4.让学生相互交流，体悟文章中人与人之间的感情。情感