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部编教材一上语文课件

第一篇：部编教材一上语文课件部编新教材一上要求会写的词语

第一单元

口水人口耳目目光大手手心一个一天二人二月三天三十小虫虫子白云云朵大山山水日月日出水田田里禾苗火山八一山上上山八十八天七上八下

第四单元

火了大了日子人人大火月儿儿子头儿月牙口头头目山里可口可人山东东山东西西头天天天上四天十四可是只是女儿女子开头开口

第五单元

开水上去来去上来来人不去不是小手小虫多少少儿小牛水牛水果果子小鸟水鸟早上早日书目书本小刀刀口尺子一尺本子本人木头木耳林子山林水土土木水力火力开心小心中心心中五十五里中立林立立正正是

第六单元

正在不在后来后天我们小我好人好人长虫长大比比正比下巴中巴把手火把下来天下一个个头下雨小雨人们问好问句有心有力半天一半从来从头从小你们

第七单元

人才口才明天明早同心同学小学上学自学自立自己上衣雨衣大衣白天明白好的是的又大又白

第八单元

竹子竹林月牙大牙小马牛马用心有用几个几天一只只好石头石子多少多云出去日出只见可见对比对手妈妈大妈全天全长回来回去工人小工工厂厂长

第二篇：部编版语文一上第八单元教学设计一年级第十七周16年12月19日星期一

12、雪地里的小画家【教材分析】

《雪地里的小画家》描写了雪地里一群小画家画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句下雪啦重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第

二、

三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。【学情分析】

本班共有35名学生，其中对于一年级学生来说，已经具备了一些识字的能力，学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。【教学目标】

1.认识群、竹等10个生字，读准多音字着的字音;会写竹、牙等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受小画家雪地作画的快乐之情。3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。【教学重点】

正确朗读课文，感受小画家雪地作画的快乐之情。【教学难点】会写牙、马、几等字。【教法方法】

讲授法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法。【课前准备】

1.多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。

2.学生预习课文;了解哪些动物也来雪地画画，哪些动物也冬眠。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时

一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗?下雪的时候，你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗?(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)

二、初读课文，初识字词1.教师范读课文，学生听读。

2.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。3.学生分组读文，互相帮助，读准字音。

三、合作交流，趣味识字1.出示带拼音的生字。(1)学生自由读生字。(2)教师指名读生字。

(3)教师指导学生认识笔画横折弯钩。(4)学生齐读生字。2.出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗?我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!

(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)3.教师检查学生的识字情况。

(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)(2)教师指名读字卡。(3)开火车读字卡。(4)男女生赛读字卡。

(5)猜字游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)(6)找字游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)

四、再读课文，整体感知1.指名读课文，大家评价。2.同桌互听互读。3.齐读课文。

五、指导写字，养成习惯

出示要写的字竹牙马用几。1.教师指导笔顺，学生书空。2.学生观察每一笔在田字格中的位置。

3.教师范写竹马几，指导笔顺横折弯钩。4.学生描红，练写生字。

六、作业布置读熟课文，书写汉字。第二课时

一、听歌导入，复习检查1.播放歌曲《雪地里的小画家》。

大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌?大家今天一定要认真听