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五年级上册数学教案-3_4《循环小数》-人教新课标（2014年秋）

一、教学目标

1.让学生理解循环小数的概念，能够识别循环小数。

2.培养学生运用循环小数进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生自主学习、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1.循环小数的概念

2.循环小数的表示方法

3.循环小数的计算方法

三、教学重点与难点

1.教学重点：循环小数的概念，循环小数的表示方法。

2.教学难点：循环小数的计算方法。

四、教学方法

1.采用启发式教学，引导学生自主探究循环小数的概念和表示方法。

2.通过实例分析，让学生掌握循环小数的计算方法。

3.利用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程

1.导入新课

通过生活中的实例，如购物找零、测量等，引导学生思考：在进行计算时，我们经常会遇到不能整除的情况，这时我们会得到一些无限不循环的小数，如0.3333……。那么，这些无限不循环的小数有什么特点呢？今天我们就来学习一种特殊的小数——循环小数。

2.探究循环小数的概念

（1）引导学生观察循环小数的例子，如0.3333……，让学生发现循环小数的特征。

（2）让学生用自己的语言描述循环小数的概念。

（3）教师总结循环小数的定义：循环小数是一种无限小数，其中一部分数字会不断重复出现。

3.学习循环小数的表示方法

（1）介绍循环小数的简便记法——在循环节上方加一横线。

（2）让学生练习表示循环小数，如0.3333……表示为0.3。

4.探究循环小数的计算方法

（1）引导学生观察循环小数的计算例子，如1÷3=0.3333……。

（2）让学生尝试计算循环小数，并总结计算方法。

（3）教师总结循环小数的计算方法：将除法运算进行到出现重复的商为止，然后将重复的商用横线表示。

5.小组合作学习

（1）将学生分成小组，每组选择一道循环小数的计算题目进行计算。

（2）小组内讨论计算方法，确保每个成员都掌握循环小数的计算方法。

（3）小组代表展示计算结果，其他小组进行评价。

6.课堂小结

本节课我们学习了循环小数的概念、表示方法和计算方法。循环小数是一种特殊的无限小数，其中一部分数字会不断重复出现。表示循环小数时，我们可以在循环节上方加一横线。计算循环小数时，将除法运算进行到出现重复的商为止，然后将重复的商用横线表示。

7.作业布置

（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容——分数与小数的互化。

六、教学反思

本节课通过启发式教学，引导学生自主探究循环小数的概念、表示方法和计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自主学习能力。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究循环小数的计算方法”这一环节。循环小数的计算方法是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要在这个环节上投入更多的时间和精力，确保学生能够理解和掌握循环小数的计算方法。

对于循环小数的计算方法，我们可以进行更详细的补充和说明。

首先，我们需要明确循环小数的计算方法是基于除法运算的。当我们将一个数除以另一个数时，有时得到的商是一个循环小数。例如，当我们计算1除以3时，得到的商是0.3333……，其中3会无限重复出现。

其次，循环小数的计算方法需要注意几个关键点。首先，我们需要将除法运算进行到出现重复的商为止。这意味着我们需要继续进行除法运算，直到商开始重复出现。例如，在计算1除以3时，我们需要继续进行除法运算，直到商开始重复出现3。其次，我们需要将重复的商用横线表示。这是循环小数的一种简便记法，可以让我们更清晰地看到循环节。例如，在计算1除以3时，我们可以将重复的商3用横线表示，得到0.3。

最后，循环小数的计算方法需要学生熟练掌握。为了帮助学生掌握这一方法，教师可以提供一些练习题目，让学生进行计算。同时，教师也可以引导学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相讨论和解决问题。通过这样的方式，学生可以更好地理解和掌握循环小数的计算方法。

在教学中，教师还需要注意学生的反馈。如果发现学生在计算循环小数时出现问题，教师应该及时给予指导和帮助。教师可以通过举例、演示或者再次解释计算方法的方式，帮助学生理解和掌握循环小数的计算方法。

此外，教师还可以利用一些教学工具和资源来辅助教学。例如，可以使用多媒体教学工具展示循环小数的计算过程，让学生更直观地理解计算方法。同时，教师还可以提供一些参考书籍或者在线资源，让学生在课后进行自主学习和巩固。

总结起来，循环小数的计算方法是本节课的重点和难点。教师需要在这个环节上投入更多的时间和精力，通过启发式教学和小组合作学习的方式，帮助学生理解和掌握循环小数的计算