三年级上册数学教案-7.2 长方形和正方形的周长（4）-人教版.docxVIP

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人教版三年级上册数学教案-7.2长方形和正方形的周长（4）

教学目标：

1.理解长方形和正方形的周长的意义，掌握长方形和正方形的周长公式。

2.能正确计算长方形和正方形的周长，解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

教学重点：

1.长方形和正方形的周长公式。

2.正确计算长方形和正方形的周长。

教学难点：

1.长方形和正方形的周长公式的推导过程。

2.正确计算长方形和正方形的周长。

教学准备：

1.课件或黑板。

2.直尺、剪刀、彩纸等。

教学过程：

一、导入

1.利用课件或黑板展示一些长方形和正方形的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

2.提问：长方形和正方形有什么特征？它们有什么相同点和不同点？

二、新课

1.讲解长方形和正方形的周长的意义。

a.利用课件或黑板展示一个长方形和一个正方形，引导学生观察并说出它们的周长。

b.提问：什么是长方形和正方形的周长？它们有什么相同点和不同点？

c.讲解：长方形的周长是指围成长方形四条边的总长度；正方形的周长是指围成正方形四条边的总长度。它们的相同点是都是围成图形的四条边的总长度，不同点是长方形的四条边长度可以不同，而正方形的四条边长度相等。

2.讲解长方形和正方形的周长公式。

a.利用课件或黑板展示一个长方形和一个正方形，引导学生观察并说出它们的周长公式。

b.提问：长方形和正方形的周长公式是什么？

c.讲解：长方形的周长公式是C=(ab)×2，其中a和b分别表示长方形的两个相邻边的长度；正方形的周长公式是C=4a，其中a表示正方形的边长。

3.示例计算长方形和正方形的周长。

a.利用课件或黑板展示一个长方形和一个正方形，给出它们的边长，引导学生计算它们的周长。

b.提问：如何计算长方形和正方形的周长？

c.示例：计算长方形的周长，假设长方形的长为8厘米，宽为4厘米，那么周长C=(84)×2=24厘米；计算正方形的周长，假设正方形的边长为6厘米，那么周长C=4×6=24厘米。

三、巩固练习

1.利用课件或黑板展示一些长方形和正方形的图片，给出它们的边长，引导学生计算它们的周长。

2.提问：如何计算长方形和正方形的周长？你能用周长公式计算吗？

四、课堂小结

1.回顾本节课所学的内容，提问：我们今天学习了什么？你有什么收获？

2.总结：今天我们学习了长方形和正方形的周长的意义，掌握了长方形和正方形的周长公式，并能正确计算长方形和正方形的周长。

五、作业布置

1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.准备下一节课的学习内容。

教学反思：

本节课通过引导学生观察、思考和计算，使学生掌握了长方形和正方形的周长的意义和周长公式，并能正确计算长方形和正方形的周长。在教学过程中，要注意让学生充分理解周长的意义，掌握周长公式，并能灵活运用公式解决实际问题。同时，要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

重点关注的细节：长方形和正方形的周长公式的推导过程

详细补充和说明：

长方形和正方形的周长是小学数学课程中的重要内容，学生对周长的理解和公式的掌握程度直接影响到后续相关几何知识的学习。因此，周长公式的推导过程是教学中的重点，需要教师通过具体、生动的教学活动，引导学生观察、思考和探索，从而深刻理解和掌握公式。

在推导长方形的周长公式时，可以采取以下步骤：

1.引导学生回顾长方形的定义，即长方形是一种四边形，其对边相等且平行。通过直观的教具或图形，让学生观察长方形的特征，如边长、角度等。

2.提出问题：如何计算长方形的周长？引导学生思考，周长是指围绕图形的边界线的总长度，对于长方形来说，就是四条边的长度之和。

3.让学生尝试用自己的方法计算长方形的周长。有的学生可能会直接将四条边的长度相加，有的学生可能会尝试寻找更简便的方法。

4.引导学生发现，长方形的对边长度相等，可以将长方形分成两个相等的部分，每个部分由一条长边和一条宽边组成。因此，长方形的周长可以看作是两个长边和两个宽边的长度之和。

5.归纳总结，得出长方形的周长公式：C=(ab)×2，其中a和b分别表示长方形的长和宽。

在推导正方形的周长公式时，可以采取以下步骤：

1.引导学生回顾正方形的定义，即正方形是一种特殊的长方形，其四条边长度相等，四个角都是直角。

2.提出问题：如何计算正方形的周长？引导学生思考，周长是指围绕图形的边界线的总长度，对于正方形来说，就是四条边的长度之和。

3.让学生尝试用自己的方法计算正方形的周长。由于正方形的四条边长度相等，学生可能会直接将一条边的长度乘以4。

4.引导学生发现，正方形的四条边长度相等，因此，正方形的周长可以看作是一条边的长度乘以