幼儿园中班主题详案《彩纸飘飘，思绪纷飞》.pdfVIP

幼儿教育：________

幼儿园中班主题详案《彩纸飘飘，思绪纷飞》

教师：______________________

学校：______________________

日期：______年_____月_____

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幼儿园中班主题详案《彩纸飘飘，思绪纷飞》

活动背景：

第一、婴幼儿现状分析：撕纸对小班小朋友来说是一个比较初级的

手工活动，也是锻炼他们小肌肉群的很好的训练方式，但是在前一阶段

在区域活动中的投放来看，许多小朋友对撕小纸片显得有些困难。

第二、幼儿经验的连续性与整体性：我们都知道小朋友的认知规律，

即记得快忘的也快，在近期与搭班老师的交流中，了解搭班老师对小朋

友们的颜色认识有初步的要求，也开展了一些小活动，因此本次活动的

开展无论是在尊重小朋友的已有经验上，还是在认知发展的连续性上都

显现出其独有的魅力，相信，建立在婴幼儿们已有经验上的教学活动会

充沛调动这些对”学习”还很茫然的婴幼儿们的学习主动性和积极性的。

第三、发展与学习的需要：接下来的主题活动将进入”秋天”，秋

天又是一个色彩多变的季节，从水果到花朵，到树叶或是去郊游，我们

将引导小朋友们看到一个色彩斑斓的世界，而在各类活动中，我们也需

要婴幼儿们掌握对颜色的识别与感知，因此，此次活动的开展又是下阶

段活动的准备，为婴幼儿的后续发展奠定一定的基础。

第四、科研中的考虑：

战略的运用游戏贯穿始终，情绪先行：

众所周知小朋友是最天真无邪的，为什么？就因为他们最不会伪装

自身的情感与情绪，他们的一言一行就是他们内心的表达，开心时的大

笑、难过时的大哭，情绪与情感上的毫不掩饰让我们看到小朋友最真最

纯的一面，这也是小朋友给我们成人最大的震动。因此在本次活动中作

为教师的我更注重对幼儿情感的激发，鼓励他们将快乐的情绪大胆的表

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达表示，让他们真正感受到学习原来是一件快乐的事。有了这样快乐的

情绪的带动，再困难的挑战，婴幼儿们也能尝试着愉快克服，勇于挑战，

因此对于年龄越小的小朋友应让快乐情绪先行于学习之前。

游戏贯穿始终，让婴幼儿爱说、会说：

因为有了快乐的情绪，消除了这些刚入园才一个多月婴幼儿在活动

中的紧张情绪，如将纸片高高的抛出，立刻激发小朋友快乐的情绪，于

是当我提问”我们过什么节？”欣瑜会说”过生日了”连平时很少开口

的查平也在快乐的气氛中蹦出”过节啦！”；又如在询问”这是什么颜

色？”时，小朋友们都争先恐后的说着”这是╳╳颜色。”

游戏贯穿始终，激发幼儿的思维与想象：

鼓励幼儿以自身已有的经验将颜色与生活中的事物相联系，在丰富

幼儿的认知经验的同时，拓展幼儿的逻辑思维，如蓝色像什么？（扩散

思维训练）什么东西是蓝色的？（线型思维训练），在快乐的游戏背景

中，小朋友们很快乐的随着老师的预设过程步步紧随，争先恐后的回答，

快乐轻松的活动氛围都是小朋友们积极思维的出现。

活动方案

内容：彩纸飘飘

活动目标：

1、撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量的不同。

2、在想象中，体会快乐的情绪。

活动准备：红、黄、绿、篮等彩色纸条若干；塑料小筐每组一只。

活动流程：

讨论感知撕撕玩玩学学联想迁移

活动过程：

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一、讨论感知：

1、出示彩条纸：这是什么？（五颜六色的纸条）你们看看这象什

么？（抖动纸条：象花、象焰火等

2、（拿一张纸条边撕边示范）我把纸条变成什么了？我把一张纸条

变成这么多的小纸片。

3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒到空中。（把准备好的彩色

小纸片撒向空中）哦，过节啦，好高兴啊。

二、撕撕玩玩学学：

1、撕撕：你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，

你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。

2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

3、玩玩：