《人类的遗传》教案 (1).docVIP

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第3节人类的遗传

【教学目标】

1.描述人类染色体的组成；

2.解释人的性别决定的原理；

3.能够说出遗传病的主要类型并举例说明，了解遗传病的危害；

4.举例说出近亲结婚的危害。

【教学重点】

1.人的性别决定的原理；

2.遗传病的主要类型，遗传病的危害。

【教学难点】

1.男性女性性染色体差异，人类的性别决定；

2.遗传病的主要类型，遗传病的危害。

【教学准备】

1.教师准备：

制作PPT课件、视频、图片。

2.学生准备：

课前预习。

【教学内容】

情境导入：回忆上节课生物的性状遗传，引导学生讨论人类的遗传是否和其他生物的遗传一样。学生回答之后，继续引导其学生，我们知道其他生物的遗传与染色体有关，那么人类的遗传也是如此。提问：人类的染色体组成是怎样的呢？人类有性别之分，男性和女性的染色体有区别吗？展示男性女性染色体组成图片。

一、人类的染色体组成

提出问题引导学生回答

人体体细胞的染色体有多少对？

人的体细胞的染色体有几种类型呢？

二、人的性别决定

我们知道人类的染色体包括常染色体与性染色体，人类的性别与性染色体有关，那么人类的性别到底是如何遗传的，是父方决定还是母方决定？生男生女的机会均等吗？引导学生自主阅读P81内容。

教师随机采访一组同学回答问题

学生回答之后，教师点评，之后再放课件，演示遗传图解，并播放生男生女奥秘的动画。

教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下问题

在此基础上屏幕出示讨论题：

通过这个动画你知道生男生女的奥秘了吗？你能尝试完成遗传图解吗？

过渡：我们知道了生男生女的奥秘，明白了人类的性别是可以遗传的，除了性别之外，人类有好多遗传病也是可以遗传的，遗传病严重危害人类健康。提问什么是遗传病呢？

学生集体回答遗传病概念。教师总结之后，开始进入遗传病知识的学习。

三、人类遗传病

展示课件。（常见遗传病图片，症状和病因）

引导学生自主阅读P81-82内容，思考以下问题

（1）遗传病有哪些特点？你觉得先天性智力障碍和非典型性肺炎相比，主要的区别是什么？

（2）遗传病的类型主要有哪些？你能举例说明吗？

过渡：遗传病是由遗传物质发生改变所造成的疾病，因此是不能根治的，但随着生物技术的发展，基因诊断等高科技可以减少遗传病患儿的出生。那么，在现有的条件下，怎样尽可能的预防遗传病的发生呢？

四、近亲结婚

引导学生自主阅读书本P82内容，思考并回答上面问题

学生回答，禁止近亲婚配可以降低某些遗传病的发病率。

教师提问：什么是近亲结婚？为什么近亲结婚遗传病的发病率较大？

通过学生讨论总结得出：人类的疾病种类很多，但遗传病是一种很难治愈，对人类危害很大的一种疾病，例如血友病、色盲等等。怎样杜绝遗传病的发生，减少其对人类的伤害呢？禁止近亲结婚，可以降低某些遗传病的发病率。

【教学反思】

本节课的教学重难点是能理解人类的性别决定原理，能说出遗传病类型及其危害，了解近亲结婚及近亲结婚的危害。通过安排学生课前预习，提问问题，引导学生回，在课堂上进行交流，培养了学生的总结归纳能力，调动他们的学习积极性和主动性。

【板书设计】

第三节人类的遗传

人类的染色体

人类的染色体数目：共23对，46条

人类的染色体类型：常染色体和性染色体

男性为XY女性为XX

人类的性别决定

性染色体决定着那女的性别；遗传过程中男性对性别决定起主要作用，生男生女机会均等。

人类的遗传病

人类遗传病的类型主要有：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。

近亲结婚

禁止近亲婚配可以降低某些遗传病的发病率。