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四年级数学上册教案-6.2除数是两位数的除法（整十数）10-人教版

一、教学目标

1.让学生掌握除数是两位数的除法（整十数）的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和运算能力。

3.培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识和沟通能力。

二、教学内容

1.除数是两位数的除法（整十数）的计算方法。

2.除数是两位数的除法（整十数）的应用。

3.除数是两位数的除法（整十数）的练习。

三、教学重点和难点

1.教学重点：除数是两位数的除法（整十数）的计算方法。

2.教学难点：除数是两位数的除法（整十数）的应用。

四、教学过程

1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.新课导入：通过创设情境，引出除数是两位数的除法（整十数）的计算问题。

3.讲解计算方法：详细讲解除数是两位数的除法（整十数）的计算方法，通过例题进行演示。

4.练习：让学生进行除数是两位数的除法（整十数）的计算练习，巩固计算方法。

5.应用：通过解决实际问题，让学生运用除数是两位数的除法（整十数）的计算方法。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调计算方法和注意事项。

7.作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学评价

1.通过课堂讲解和练习，评价学生对除数是两位数的除法（整十数）的计算方法的掌握程度。

2.通过解决实际问题，评价学生运用除数是两位数的除法（整十数）解决实际问题的能力。

3.通过课堂讨论和合作学习，评价学生的合作能力和团队意识。

六、教学反思

本节课通过讲解和练习，让学生掌握了除数是两位数的除法（整十数）的计算方法，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维和运算能力。同时，要加强练习，让学生熟练掌握计算方法，提高解题能力。

需要重点关注的细节是“讲解计算方法”。这个环节是学生理解和掌握除数是两位数的除法（整十数）计算方法的关键步骤。以下将详细补充和说明如何进行有效的讲解。

首先，教师需要明确计算方法的步骤。对于除数是两位数的除法（整十数），计算步骤可以概括为以下几个关键点：

1.确定除数和被除数：在开始计算之前，学生需要明确哪个数是除数，哪个数是被除数。在这个环节，可以通过具体的例子来帮助学生理解，例如“80÷20”中，20是除数，80是被除数。

2.整十数的除法特性：由于除数是整十数，因此计算过程中可以利用整十数的特性简化计算。例如，将除数和被除数同时除以10，将除法问题转化为一位数的除法问题，如“80÷20”可以转化为“8÷2”。

3.进行试除：从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前几位，如果除数比被除数大，则试除多一位数。在这个过程中，教师要强调每次试除后余数的重要性，以及如何处理余数。

4.商的位置：每次试除后，商就写在被除数的相应位上。如果某一位上不够商1，就在那一位上写0占位。

5.计算过程：教师要详细讲解如何进行计算，包括如何处理每一位的商和余数，以及如何将商组合起来得到最终的商。

6.检查和验算：计算完成后，教师要引导学生进行验算，以确保计算的正确性。这可以通过乘法来验证，即用商乘以除数，看是否等于被除数。

在讲解计算方法时，教师应该使用直观的教学工具，如图表、实物模型或者多媒体演示，帮助学生更好地理解计算过程。此外，教师应该通过多个例题的演示，让学生看到不同的计算情况，从而加深对计算方法的理解。

讲解过程中，教师还应该注意以下几点：

-逐步引导：在讲解时，教师应该逐步引导学生思考，而不是直接给出答案。通过提问和引导学生回答问题，可以帮助学生更好地理解和记忆计算步骤。

-强调规律：在讲解中，教师要强调除数是整十数时的一些规律，如商的个位数与被除数的个位数相同，以及如何处理十位数等。

-提供练习机会：在讲解后，教师应该提供足够的练习机会，让学生自己动手计算，以巩固所学的方法。

-反馈与纠正：在学生练习时，教师应该巡回指导，及时提供反馈和纠正错误，帮助学生改正理解上的偏差和计算上的错误。

-总结与复习：在讲解和练习结束后，教师应该带领学生对所学内容进行总结，并安排复习计划，确保学生能够长期记忆和熟练运用计算方法。

通过这样详细和系统的讲解，学生可以更好地理解除数是两位数的除法（整十数）的计算方法，从而在实际问题中能够灵活运用，提高解题能力。

在详细补充和说明如何进行有效的讲解时，教师还需要注意以下几个方面：

1.互动式教学：在教学过程中，教师应该鼓励学生积极参与，可以通过提问、小组讨论等方式，让学生在互动中学习和理解计算方法。例如，教师可以邀请学生上讲台演示计算过程，或者让学生互相检查对方的计算步骤，以此提高学