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乌鸦喝水教学设计第一课时(3篇）

乌鸦喝水教学设计第一课时（1）

《乌鸦喝水》第一课时的阅读教学设计

教学目标：

1.熟悉乌、鸦等九个字，会写办、法两个字。

2.初读课文，能读准字音，读通句子。

3.初步认识课文内容。

教学重、难点：

1.读准字音，读通句子，初步认识课文内容。

2.识字写字。

教学预备：

乌鸦的图片、生字卡片、小黑板。

教学过程：

一、展示乌鸦图片，揭题。

1.同学们，你们熟悉这种鸟儿吗？（乌鸦）请看图片上的乌鸦是什么样子的？（全身黑黑的，嘴巴长长的）

2.有没有谁知道乌鸦的故事？（乌鸦反哺、狐狸和乌鸦）

3.那么，老师今日也给大家带来一个有关这只可爱的小乌鸦的故事，它的名字叫《乌鸦喝水》乌鸦究竟喝没喝到水呢？学了课文你就知道了。

4.扳书课题。

二、师范读课文

师：请打开书，听老师读课文，边指边听，心里面跟着读，遇到不熟悉的字就听老师是怎么读的。

三、同学自由读课文，初步感知课文内容

1.师：刚才同学们听了老师读课文，自己也早就想展现展现了，下面我把这个机会让开大家，你能读完后告知老师，这篇课文写了乌鸦的一件什么事？

要求：（1）读准字音，圈划诞生字多读读，不熟悉的字借助拼音问问同桌或老师。

（2）把不连贯的地方多读几遍。

2．同学自由读后汇报。

四、再读课文，认读生字

师：现在我们知道了这篇课文是依据：找水喝喝不着水想方法喝水喝着水的过程写出来的，老师想问问你们，你们在读课文时有没有遇到一些新伴计呀？请找出来小组用自己喜爱的方式合作认读一下。

1．同学认读，老师相机展示小黑板。

Wūyākěhēpíng

一只乌鸦口渴了处处找水喝一个瓶子

shíbànfǎjiàn

很多石子想出方法水慢慢上升

(1)指二三名同学认读。

(2)请小老师教读。

(3)分男女生读。

2.识记生字.

师：同学们，你们认真观看黑板上的这些生字有什么特征吗？同学一眼看出彩色粉笔写的是一些新字伴计。

(1)同学借助拼音自由读。

(2)开火车读。

(3)争论：你们怎么记住这些生字伴计的呢？其中肯定有很多小窍门。

(4)同学汇报沟通。

3.重点指导：喝和渴

师：同学们，这些生字中有两个长得特殊像，你们说是谁？（喝、渴）是的，我们怎么记住它们呢？

生：我用偏旁记，喝是口字旁由于在用口喝水；渴是三点水，由于口渴的时候很想喝水。

师：你的方法很好，大家能不能编个儿歌，这样记得更牢一些。

生：喝水要用口（口字旁）渴了要喝水（三点水）

4.猜谜语识字：瓦片层层并一起（瓶）水车千斤重（渐）

5.体悟识字：慢慢是什么意思？同学试试从凳子上站着起来，并让同学用慢慢试说一句话。

6.检验认字状况。

师：老师把这些字的拼音擦了，你还能熟悉吗？

（1）指二三名同学认读。

（2）男女生对读。

（3）齐读。

7.同学扩词练习，给扩词多的同学嘉奖卡通画片。

五、指导写方法两个字。

1.在田字格里找到，认真观看是怎样写的？

2.指名说。

3.指导书写，老师示范。

4.讲写字要求：做到三个一

5.同学仿写，同桌沟通观赏。

六、再读课文，总结课文。

1.我信这次读课文除了要读准字音，读通句子之外，还应当怎么读呢？（读出感情）同学练读。

2.觉得自己读得怎样了？是按你们自己说的要求那样做的吗？

3.小组分自然段竞赛读。

4.同学评一评。

5.同学回家读给爸爸妈妈听

乌鸦喝水教学设计第一课时（2）

关于《乌鸦喝水》第一课时的教学设计

教学目标：

1.熟悉乌、鸦等九个字，会写办、法两个字。

2.初读课文，能读准字音，读通句子。

3.初步认识课文内容。

教学重、难点：

1.读准字音，读通句子，初步认识课文内容。

2.识字写字。

教学预备：

乌鸦的图片、生字卡片、小黑板。

教学过程：

一、展示乌鸦图片，揭题。

1.同学们，你们熟悉这种鸟儿吗？（乌鸦）请看图片上的乌鸦是什么样子的？（全身黑黑的，嘴巴长长的.）

2.有没有谁知道乌鸦的故事？（乌鸦反哺、狐狸和乌鸦）

3.那么，老师今日也给大家带来一个有关这只可爱的小乌鸦的故事，它的名字叫《乌鸦喝水》乌鸦究竟喝没喝到水呢？学了课文你就知道了。

4.扳书课题。

二、师范读课文

师：请打