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幼儿教育：________

幼儿园中班主题教案《色彩的拥抱》

教师：______________________

学校：______________________

日期：______年_____月_____日

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幼儿园中班主题教案《色彩的拥抱》

科学活动：色彩的拥抱

[教材简解]

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像美丽的颜色一样绚丽，而红、

黄、蓝作为三原色，它们相互交融、混合，又会变成其他的颜色，这些

神奇的变化更让孩子们惊叹不已。《纲要》中指出：科学活动应引导幼

儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。所

以本次教学活动就是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生，激发

孩子们探究颜色的兴趣和积极性，为他们提供一个广阔的想象空问，进

一步来探索发现颜色的神奇变化。让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围

中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续

探索的动力。

[目标预设]

1.了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变

成橙色的现象。

2.引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色游戏，并记录实验结果。

3.培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力，体验

自由探索的乐趣。

[重点、难点]

1.引导幼儿在玩色过程中感受颜色的变化现象。

2.培养幼儿对周围事物感兴趣，积极探索变色的奥秘，学习用语言

表达。

[设计理念]

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随着教育的不断改革和创新，科学教育越来越受重视，科学活动也

越来越贴近孩子的生活。新《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿

的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。但是，

在现阶段教育活动中，科学探索活动绝大部分都来自老师的预设，对于

幼儿自发生成的活动我们探索的较少。在科学活动中，看似自主的探索，

却是在老师约束的框框内匆忙活动，有时，将活动伸展开来又局限于知

识、材料、时间、精力等准备的有限而没有很好的展开，这些都足以使

孩子们无法深入探索科学活动，无法解决围绕在孩子身边的科学难题，

从而对科学活动产生距离感，最终失去兴趣。面对科学活动中存在的这

些问题和疑惑，我们思考：科学活动中，要用怎样的引导和形式，能始

终保持孩子对探究活动的兴趣与欲望，激发孩子探究的灵性。带着思考，

我将源于孩子疑惑中的科学现象，引领孩子尝试着做真实、简单的探索

活动。

[设计思路]

我班的孩子在玩橡皮泥的时候，常把几种颜色混合在一起，结果橡

皮泥就变色了，这引起了孩子们的好奇：为什么这种颜色和那种颜色加

在一起就会变颜色呢？孩子在疑问中对颜色的变化产生了浓厚的兴趣。

于是，我从孩子的兴趣点和问题出发，开始了我们的探索活动。

[教学过程]

一、设置情境，引起幼儿兴趣。

1.教师：今天有美丽的颜色宝宝到我们班里来作客。看看是哪些颜

色宝宝？（播放课件：蓝色宝宝、黄色宝宝、红色宝宝）看，蓝色宝宝

在和我们打招呼呢！（播放课件：蓝色宝宝打招呼）蓝色宝宝特别喜欢

找好朋友，你们猜猜他会找谁做朋友呢？（幼儿猜测）瞧！蓝宝宝找到

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黄色宝宝做朋友，亲一亲，抱一抱！好开心啊！诶！蓝色宝宝怎么不见

了？

2.教师引导幼儿讨论：蓝色宝宝怎么不见了？怎么变成绿色宝宝了

呢？（播放课件：绿色宝宝）你发现了什么秘密？（幼儿自由想象、讨

论、交流）（分析：第一环节以创设情境和谈话方式导入，充分调动了

孩子探究的好奇心，孩子们迫不及待的想知道蓝色宝宝不见了，变成绿

色宝宝的秘密。）

二、操作实验，引导幼儿探索

1.教师：孩子们，把你的蓝宝宝和黄宝宝亲一亲，抱一抱，看看有

什么变化呀？

2.幼儿自主操作，证实自己的猜测。教师鼓励幼儿大胆展示实验结

果。

3.引导幼儿在记录表上记录实验结果。（教师提供记录纸和笔）教

师小结：好神奇啊！蓝色和黄色抱一抱就会变成绿色！（教师播放课件：

蓝色与黄色的拥抱）（