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大道至简思维至上

2022届1月选考是新教材试用后的第一次考试，题型不知，主客观题分值分布不知，《逻辑与思维》、《中国特色社会主义》是否考查主观题不知……面对这么多未知，作为一线老师，特别是高三老师该怎么复习也是一片茫然，在茫然中借助名师工作室这个平台，听了两位大咖的讲座，结合自己的教学实践，我针对首考复习有了以下几点粗浅的体会：

坚持政治站位，打造有高度的课堂

不管怎样，思政课始终是立德树人的主阵地，思政课的第一个核心要素就是政治认同。所以，思政课教学要把稳政治“方向盘”，课堂上要注意言行，特别是在设置情境时，要让学生坚定政治立场。如今年的两会热点、9月份的二十大精神等，促使学生在形成一定政治认识的基础上进行积极的情感体验，从而坚定学生的政治认同和政治信念。

拓展知识面，打造有广度的课堂

高中思想政治课包括七个模块，涉及的领域广，对思知识的广度要求高，同时从目前的局势看，选考中问题的设置在考查知识的基础上更加侧重于核心素养的考查，如开放题的出现，这就要求学生在高效地掌握和理解基本知识和理论的基础上，敢于对教材知识进行相应的拓展和延伸、加强信息获取和加工能力训练，提高阅读能力、书写能力和书写效果。自然而然这就要求教师在授课过程中增加社会热点，善于从生活中发现问题、提炼议题，适当选取热点充实课堂，如台海局势等。

整合知识体系，打造有深度的课堂

高中思想政治包括《中国特色社会主义》、《经济与社会》、《政治与法治》、《哲学与文化》、《当代国际政治与经济》、《法律与生活》、《逻辑与思维》等七个模块，所以在全面理解与掌握知识的同时要实现灵活应用。要实现灵活应用就要回归课本，通览全书，要对教材进行系统的整合，采取单元是教学方式，整合相关知识点，建构知识体系，让所学的知识系统化、立体化，实现知识的横向联系，把课本读“厚”。在此基础上要根据学生的认知能力和知识自身的逻辑规律，挖掘和整合教材，按照一系列的专题推进，把书本读“薄”，帮助学生有效实现记忆的知识内容向学科思维能力和解答问题的能力转化，培养学生的审题以及建构答案的能力。如《中国特色社会主义》可以归结为3条知识脉络和一条规律：人类社会发展史、中国近现代史、社会主义发展史以及生产关系一定要适应生产力发展的规律。

深入学生内心，打造有温度的课堂

思想政治课要培养学生的核心素养，以鲜活典型的生活实践情境为依托，抓住社会热点、思想困惑点和知识渴求点，培养学生的逻辑思维、辩证思维，让学生在认识误区上“清肠”。教育入心、润物无声。