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《居里夫人传》导读课

教学目标

了解人物传记，知道《居里夫人传》和《居里夫人自传》的不同，了解这样体裁的文章的意义。

通过漫画和思维图的展示，了解居里夫人的生平。

通过观看视频，交流谈论，学习居里夫人的热爱科学、淡泊名利的伟大精神。

教学重难点

通过观看视频，交流谈论，学习居里夫人的热爱科学、淡泊名利的伟大精神。

教学准备

PPT、配套《活动手册》的作业布置和批阅。

教学过程

了解人物传记

1.回顾篇目，质疑导入：同学们，暑假里想必大家都阅读了两本书，一本就是大屏幕上的《居里夫人传》，还有一本就是《周恩来传》，今天我们就来做个分享。从书名看，你们有有没有发现这两本书有什么共同点吗？

预设：都是讲大人物，都有个“传”。

2.请学生结合阅读经验，谈谈对人物传记的看法。

3.出示资料：人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。

4.读了人物传记的介绍，你有什么新的发现吗？

小结：其实咱们发现的共同点，很多一部分的原因是这两本书都属于“人物传记”，所以他们都详细描述了人物所经历的，内容都很真实，有着时代的烙印。

5.传记有哪些类别？——他传和自传

6.出示《居里夫人传》和《居里夫人自传》分别属于什么传记？有什么不同？

7.了解作者艾芙居里。

了解生平

知道了人物传记这种特殊的文体，下面我们要走进这本书，

生平经历学生汇报：读一本人物传记，可以让我们身临其境走进人物，感受他们的人生。课前3班的同学分别以漫画的形式理出了居里夫人的一生。让我们掌声有请他们。

第一幅（家庭背景、童年遭遇）：玛丽?居里1867年11月7日生于波兰华沙的一个正直、爱国的教师家庭。她的父亲早先曾在圣彼得堡大学攻读过物理学，父亲对科学知识如饥似渴的精神和强烈的事业心，也深深地薰陶着小玛丽。她从小就十分喜爱父亲实验室中的各种仪器，她急切地渴望到科学世界探索。

不过玛丽的童年是不幸的，当时波兰正被俄国占领，大姐和妈妈在她不满10岁时就相继病逝了。但民族的压迫和生活的困苦，令她下定决心发愤图强。

第二幅（求学经历）：24岁时，她来到巴黎大学理学院学习。1893年，她以第一名的成绩毕业于物理系。第二年又以第二名的成绩毕业于该校的数学系，并且获得了巴黎大学数学和物理的两个学士学位。在此期间还邂逅了当时很有名气的法国物理学家比埃尔?居里，两个志趣相投的两人结为夫妻。

第三幅（科研经历）：夫妻二人在极为艰苦的条件下进行实验研究，最终发现了两种新元素，一种以她的祖国波兰命名为“钋”，另一种命名为“镭”。1903年，居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，比埃尔.居里因车祸去世，居里夫人带着两个年幼的女儿艰难度日，同时仍潜心研究着各种放射性元素。1911年，居里夫人因放射化学方面的成就再次获得诺贝尔化学奖，成了历史上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家。

第四幅（献身科学）：由于长期受到放射性物质的侵害，居里夫人患白血病于1934年7月4日去世。居里夫人一生不屈不饶，坚持不懈地为科学研究事业献出了毕生的精力，她获得了极高的荣誉，但她始终谦虚简谱，这种艰难奋斗、不慕虚荣的精神成为后世光荣的一个典范。

提问：除了用绘本的形式，我们还可以用怎样的方式梳理生平？

预设：表格、四维图等方式，这样看起来可以更清楚明了。

展示学生《活动手册》中的例子：

表格式

思维导图

流程式：

类别式：

时间轴

比较不同，交流各种样式的好处。

测试学习成果，排序。

(3)居里夫妇为1900年物理学大会起草一篇概括性的报告《论放射性诸物质》，这篇报告引起学者们极大的兴趣。

(4)玛丽为了让她的女儿们和她的公公能过上健康的生活，在梭镇舍曼得费尔路租了一所不甚雅致的住房。

(1)素希雅死了，斯可罗多夫斯卡夫人死了，玛丽失去了母亲的慈爱，失去了大姐的保护，在差不多没有人照料的环境中长大，但她从来没有诉过苦。

(2)这个青年女子，用她一卢布一卢布积蓄起来的一点钱，取得了在法兰西共和国理学院听课的权利。她可以在复杂的时间表里列着的无数课程中，选她忠意听的课。

(5)合众国总统哈定恳挚地向她致词，并把一卷用三色丝带扎了的文件交给玛丽，把一个用水纹绸带系着的极小的金钥匙，挂在了她颈上。

解读精神

出示文章结尾：“没有人会忘记这个女人，不仅仅因为她是一个伟大的学者。多年前，在低矮的棚屋里，玛丽曾见到闪烁着耀眼荧光的镭，她觉得那是世界上最美丽的事物。

她不知道，她身上的那些品质，才是这个世间最美丽、最耀眼的光芒。”

过渡：为什么艾芙居里会说居里夫人身上所具有的精神品质才是最美丽、耀眼的呢