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公开课《夜莺之歌》第二课时

夜莺之歌,第二课时,

一、教学目标

1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。

2、体会作者通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格，推动情节发展的写作手法。

3、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。

4、体会文章“首尾呼应”的结构特点。

二、教学重点

通过作者对小夜莺外貌、语言、动作的描写来感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。

三、教学难点

从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。

四、教学过程

一(复习检测:

同学们，今天我们继续学习《战争》单元的第二篇课文，齐读课题。回忆课文，谁能用一句话说说故事的主要内容(课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。

二、学习新知

小夜莺真了不起。让我们走进课文，来到苏联境内的那个小村庄。寻找歌声的源头。

(一)寻找歌声:快速浏览课文，看看夜莺的歌声在文中出现了几次，画出相关的句子，

指名汇报，教师出示句子。(课件2)

(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。(引诱敌人)

(2)孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。(麻痹敌人)

(3)夜莺的歌声越来越响了。

(4)夜莺还是兴致勃勃地唱着。(巧送情报)

(5)从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。(重迎战斗)

齐读这五个句子

(二)品味歌声

师:同学们，让我们走进这五次歌声，品味歌声的内涵。

第一次歌声:

师:战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄，夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，小夜莺第一次歌声响起的作用是什么,(引诱敌人)

师:敌人可不容易被骗，小夜莺到底是怎样引诱敌人的，请同学们用自己喜欢的方式朗读1-19自然段。画出夜莺的表现，想想这是一个怎样的孩子,在旁边作批注。提示:可以抓住夜莺的外貌、语言、动作等细细品味。

师:越来越响的歌声引来了一群德国兵，小夜莺的表现怎样，谁来汇报你找的句子。

1、孩子从嘴里掏出一个小玩意，递给他，快活的蓝眼睛望着他。体会:这是一个活泼、可爱的孩子。

指名读出孩子的活泼可爱。

2、“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”

体会:夜莺巧妙的避开敌人的盘问，又为下文用鸟叫声报信而不引起敌人的怀疑埋下伏笔。表现了孩子的机智。

3、、“怎么就会剩我一个,这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个～”

(1)谈体会:这是孩子故意打岔，麻痹敌人，把自己当作夜莺，戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智勇敢。

(2)指导读。把自己的体会送进句子中，再读这句话。(3)一起读出孩子的机智勇敢。

课件出示句子3:“人,战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”

体会:把德国强盗比作野兽巧妙地回答了德国兵的盘问，又借别人的嘴痛骂了敌人，表现了孩子的机智勇敢和热爱祖国。

师:野兽指谁,

师:孩子为什么要把德国军比作野兽,

生:他痛恨德国军，爱自己的祖国。

课件出示资料4:战后图片

课件出示资料5:同学们，苏联卫国战争是二战中最惨烈最血腥的战争，在这场战争中，德军烧杀抢掠无所不为，苏联军队共亡916.48万，德军一天之内屠杀了33771个老百姓，一个月杀死了75000人，有2000万苏联人民死于德军的屠刀之下。

师:孩子们，看到战后图片和这惊人的数字你想说什么,生:敌人可恶、残忍。他们真是禽兽不如～

(孩子们，你们就是小夜莺，读出你们对敌人的恨以及对祖国的爱。)课件出示句子6:“人,战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”(齐读:读出对敌人的憎恨)

5、“怎么会不认识～”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅～”生:把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。师:小结:就这几处语言描写充分地体现出小夜莺的机智、勇敢、仇恨敌人、热爱祖国的优秀品质。小夜莺与德国军官的对话实在是太精彩了～现在我们就分角色朗读(男读德国军官的话，女读小夜莺的话)，注意一定要读出德国军官的凶残狡猾，小夜莺的机智勇敢～(师:小夜莺多么机智勇敢，让我们通过分角色朗读(4-19段)来再现当时的情景。应用什么语气读,)

(军官:读出凶狠、恐吓、诱骗企盼、狡诈阴冷;夜莺:童声稚气，天真活泼，沉着机智)

第二次歌声:

当小夜莺给德国鬼子带路时，他的歌声再次响起，此时的歌声有什么作用呢,(麻痹敌人)

小夜莺是怎样麻痹敌人的,

课件出示句子7(孩子有时候学夜莺唱，有时候