初中数学《数据的收集整理与描述》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

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《数据的收集、整理与描述》单元设计

主题单元

数据的收集、整理与描述

标题

适用年级七年级

所需时间课内5课时，课外3课时

主题单元学习概述

随着时代的发展，统计的观念日趋重要。《标准》不仅把“统计观念”作为

义务教育阶段数学课程的重要目标之一，新课标也根据学生的身心发展的规

律提出了不同程度的要求。本学段要求的是“有所体验”。要使学生逐步建立

统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中。要鼓励

学生积极投入到统计活动的体验中，就要留给他们足够的动手实践和独立思

考的时间与空间，并在此基础上加强与同伴的合作与交流。在教学过程中，

要引导学生联系身边的具体，有趣的事物，通过动手收集数据，整理数据等

活动过程的体验，来感受统计的意义，形成统计的观念，体会统计的好处。

本单元是统计的第一章。内容包括：

利用全面调查和抽样调查收集和整理数据。

利用统计图表描述数据

展现收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计调查的基本过程。

分三个专题，

专题一：统计调查，主要介绍收集、整理与描述数据的一些方法。

专题二：直方图，重点讨论利用直方图来描述数据。

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专题三：从数据谈节水，要求学生综合利用学过的统计知识从事统计活动。

预期的学习成果：

1.了解全面调查和抽样调查两种收集数据的方式，会设计简单的调查问卷。

2.了解频数及频数分布的意义，能画频数分布直方图，能利用直方图解释数据

中蕴含的信息。

3.初步建立数据分析观念，感受统计在生活和生产中的作用。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件

后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作

见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标

知识与技能：

1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集

数据；能根据问题查

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找有关资料，获得数据信息。

2.通过抽样调查，初步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。

3.了解频数及频数分布，掌握划记法，会用表格整理数据表示频数分布，体会

表格在整理数据中的

作用。

4.学会用简单频数分布直方图（等距分组）和折线图描述数据的方法，进一步

体会统计图表在描述

数据中的作用，会根据问题需要选择适当的统计图描述数据。

过程与方法：

通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，

感受统计在生活和生

产中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查研

究的良好习惯和科学态度。

情感态度与价值观：

1.通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人

类历史发展的作用。

2.通过研究解决问题的过程，进一步提高学生的数据意识，体会数学的应用价

值，感受合作学习和运用所学知识解决问题的成功经验。

3.让学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1.经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过程；能用计

算器处理较为复杂的数据。

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2.体会抽样的必要性，通过实例了解简单随机抽样。

3.会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。

4.通过实例，了解频数和频数分布的意义，能画频数直方图，能利用频数直

方图解释数据中蕴涵的信息。

5.能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。

6.通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势。

1.你观察到的你周围的调查有哪些？你能区分它们属于哪种调查

方式么？

主题单

2.在电视、电脑、报纸上会看到很多的统计图表，你能一一区别

问题设计

它们是什么统计图表么？举例说明。

3.你能用直方图来描述你们班同学的身高情况么？

专题一：统计调查（3课时）

专题二：直方图（2课时）

专题三：