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新课程研究2020.36

“单片机”实验课的线上教学实践与思考

□曹丽娟周杨景胥建鹏

摘要：在教育部下达的“停课不停学”号召下，东莞理工学院城市学院也积极开启了各类课程的线

上教学工作。“单片机原理及应用”作为工科专业开设的一门课程，除了传统的理论原理讲解学时以

外，还有与理论原理相对应的动手实验学时要求。文章论述了该课程实验环节的线上教学实践研究，

希望能为各类应用型本科院校开展实验部分的线上教学提供一个新思路。

关键词：实验；线上教学；单片机原理及应用

作者简介：曹丽娟、周杨景、胥建鹏，东莞理工学院城市学院。（广东东莞523419）

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-0568（2020）36-0044-03

“单片机原理及应用”是软硬件结合、实践应用确，实验内容设置合理，有明显的难易区分度，具

性很强的一门课程，是进行电子系统设计和集成电体表现如下：

路应用开发的基础，也是学生参加各类电子设计大从全局来看，按照先后顺序，所有实验安排合

赛和创新创业项目的入门课程之一。本研究中，该理：鉴于疫情期间，学生只能居家线上学习，无法

课程的授课对象为东莞理工学院城市学院（下文简返校进实验室用实验箱做实验，故第一次实验是给

称“我校”）的电子信息工程、建筑电气智能化、出全部的软件代码程序，重点培养学生能够熟悉使

物联网工程、机械电子、机电创新班等多个专业的用该门课程的两个软件，比如利用Proteus绘制电路

学生。本学期，我校开设该课程的班级有十一个，原理图、利用Keil生成可执行的.hex文件以及二者

参与学习的学生将近五百人，鉴于该门课程的覆盖结合的仿真联调方法；第二次实验在进一步巩固实

面和重要性，疫情期间，在教育部的“停课不停学”验一的基础上，增加了代码的理解要求，实验二给

的号召下，在我校教务处的倡议下，该课程也开启出绝大部分的软件代码程序，预留出一小部分出来

了线上教学模式。然而，“单片机原理及应用”作为给学生代码填空，初步培养学生读懂软件代码的能

工科专业开设的课程，除了传统的理论原理讲解学力；经过前两次实验的锻炼，学生对这两个软件的

时以外，还有与理论原理相对应的动手实验学时要使用基本没有问题。所以，从第三次实验开始，重

求，以电子信息工程专业为例，该门课程的实验学点培养学生的软件代码编写能力，此时，每次实验

时占总学时的1/3，为此，如何有效开展“单片机原只给出部分参考代码，需要学生对实验内容要求实

理及应用”课程的实验环节的线上教学，显得尤为现的功能及参考代码进行分析，然后对参考代码进

重要。行修改编程。

“单片机原理及应用”课程实验部分的线上教学从局部来看，就单个实验而言，实验内容的设

实践，离不开以下几个因素：实验目的的明确化，置也是呈阶梯式的：每次实验的内容都包括必做部

实验内容的合理化，实验组织形式的人性化，实验分和选做部分，学生根据自己学习该门课程理论知

成绩评定标准的公开化、全面化。识部分的现状，来合理选择完成实验内容的哪一部

一、实验目的明确化，实验内容合理化分，这样的设置既能照顾基础薄弱的学生，也能培

明确的实验目的，可以有助于学生明白自己需养优秀学生的积极进取、敢于挑战的精神。

要通过实验锻炼哪些能力；合理的实验内容，为教二、实验组织形式人性化、合理化

师在实验环节的因材施教提供了可能。为尽可能地因为防疫需要，学生无法返校进入机房实验，

兼顾学生的基础和掌