高职学前教育专业与幼儿园“校”“园”合作现状的调查与分析——以泊头职业学院为例.pdfVIP

理论研究

高职学前教育专业与

幼儿园“校”“园”合作现状的调查与分析

——以泊头职业学院为例

文/安惠敏 蔡桂金

摘 要：高职学前教育专业与幼儿园“校”“园”合作，是专业建设与发展的关键，是促进人才培养、

有效推进就业的必然选择。基于对某高职院校学前教育专业与幼儿园合作现状的调查，发现幼儿园与高职学

前教育专业合作意向强烈，目的单一明确，但仍存在以下问题：“校”“园”合作持续性不长久，合作深度不

深，形式比较单一，合作效果不理想；就此提出以下建议：规范合作制度，增强高职院校学前教育专业的影

响力，加强“教育主管部门、高职院校、幼儿园”三方合作关系。

关键词：高职院校 幼儿园 学前教育专业“校”“园”合作

课 题：本文系2018年度沧州市社会科学发展研究课题“高职学前教育专业与幼儿园‘校’‘园’合作

现状与有效模式的研究——以泊头职业学院为例”（项目编号：2018169）研究成果之一。

目前，产教联盟、工学结合、校企合作已成为容主要集中在：学生到幼儿园就业（占77.78%）、学

高职院校普遍采用的人才培养模式。就高职学前教生到幼儿园实习（占66.67%）、幼儿园接待相关院校

育专业而言，“校企合作”实际上就是高职院校的教师顶岗实践（占51.85%）、幼儿园园长或资深教师

学前教育专业与以幼儿园为主的机构的合作，即在相关院校兼课（占29.63%）、幼儿园主动参与相关

“校”“园”合作，这也是高职学前教育专业建设与院校实习实训基地建设（占25.93%）、幼儿园为相关

发展的关键，是促进人才培养、有效推进就业的必院校参加行业性活动提供机会（占22.22%）。

然选择。3.幼儿园与泊头职业学院学前教育专业的合作意

向情况

一、研究对象与方法

据问卷调查统计，有85.19%的幼儿园愿意接受

以沧州地区各级各类一线幼儿园园长为调查对该校高职学前教育专业的学生到幼儿园进行“顶岗

象，通过课题组自编的《泊头职业学院学前教育专业实习”，88.89%的幼儿园愿意接受该校学前教育专业

与幼儿园“‘校’‘园’合作”现状的调查问卷》进教师到幼儿园，参与日常的工作实践，77.78%的幼

行调查。因为幼儿园园长作为用人单位的代表，对与儿园愿意委派本专业相关人员，来该校参与教学和

高职学前教育专业合作的实际情况有深切的认识和感学生指导，有40.74%的幼儿园有派幼儿教师到该校

受，有自己独到的见解，也有直接的话语权。本次调参加职业技能或理论知识培训的需求，有62.96%的

查利用问卷星发放电子问卷，共收回有效问卷54份。幼儿园愿意由该校代为进行新教师的岗前基本理论

和技能培训。

二、研究结果与分析

幼儿园希望与该校进行“校”“园”深入合作

1.幼儿园的基本情况的内容主要是：该校学生到幼儿园就业（96.3%）、

经过问卷统计，被调查的54名园长中，有46人来该校学生到幼儿园实习（74.07%）、接待该校专业

自于民办园，占总人数的85.19%，32所幼儿园在县教师顶岗实践（62.96%）、园长或资深教师在该校

城或县级市，占总数的59.26%，12所幼儿园在地级兼课（40.74%）、为该校参加行业性活动提供机

市，占总数的22.22%，只有6所乡镇园，占11.11%，会（33.33%）、与该校联合实施“订单式”培养

4所农村园，占7.41%。幼儿园的规模200~400人的（29.63%）、园长或教师为该校学生做特色课程培训

有32所，占59.26%，规模在200人以内的和规模是（25.93%）、幼儿园参与该校人才培养方案设计与实

400~600人之间的各有10所，分别占18.52%，规模在施（18.52%）、该校为幼儿园教师学历提升提供在职

600人以上的只有2所，占3.7%。