部编人教版一年级语文下册第14课《文具的家》教学设计.docx

第14课文具的家

设计依据与构思

《文具的家》这篇课文主要讲述了小姑娘贝贝在妈妈的耐心指导下，养成了整理、保管好自己文具的好习惯。故事短小，情节主要以对话形式呈现，很合适一年级学生学习。课文结合内容配有两幅插图，既呈现了课文内容，又重现了学生生活中的情景。

生字识记采用猜字谜、比一比、加一加等方式帮助学生识记字形；认读则采用游戏的方式，如：开火车读、小老师领读、男女生赛读等方式，让学生在游戏中产生学习的欲望，提高识字的效率。

本课教学中要把看图和学文结合起来，课文插图直观形象，易于被学生接受，引导学生观察妈妈和贝贝的神态，感受人物的情感，读好对话，突破本课的重点。

课时安排：2课时。

教材分析

《文具的家》这篇课文主要讲述了小姑娘贝贝在妈妈的耐心指导下，养成了整理、保管好自己文具的好习惯。课文让学生知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯，激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望。课文篇幅短小，文字活泼，富有童趣，主要情节以对话形式呈现，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。

▍教学目标

1.认识13个生字和斤字旁一个偏旁，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过观察插图，联系生活实际，读好人物的对话。

4.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，养成爱护文具的习惯。

▍流程一：看图猜词，在情境中学习生字

1.玩看图猜词的游戏。

出示第一组图片，请学生用一个词语来说说图片上画的是什么。同时出示6组图片，请学生看图猜词语。

2.认识文具。

生：铅笔、直尺、橡皮、转笔刀……铅笔可以写字，可以帮助我们完成作业。橡皮可以擦掉写错的生字；直尺可以帮助我们画直线；转笔刀可以帮助我们削铅笔。

师：铅笔、直尺、橡皮、转笔刀是我们课堂上的好帮手，它们有一个共同的名字——文具。

2.今天我们就来学习一篇有关文具的课文，师板书课题《文具的家》生齐读课题。

3.随文认读生字。你有什么办法记住“具”？

预设：“真”字去掉上面的横和竖。

生活中识字：生活中你在哪里见过“具”这个生字，如：商场里的“家具城”，新华书店里标牌上的“工具书”。

“文”先撇后捺，撇的起笔在竖中线上，先向下再向左撇出，撇和捺的交叉点紧贴在竖中线上，撇捺要舒展。

▍流程二：整体感知，回顾读长句的方法

1.反馈预习情况：课文有几个自然段？（手势表示，校对）

2.自读课文，完成读书任务：借助拼音读通课文，边读边想“文具的家”是什么。

3.阅读小挑战。

问题一：文具的家是什么？是小书包，还是文具盒？从哪里发现的？（找一找，请一位学生读句)出示课文中的句子：贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。

问题二：文具们的主人是谁？（出示男生插图和女生插图)怎么知道贝贝是个女孩子？（利用插图和文本中的“她”字）再次教学生字“她”。

4.小结：短短的时间里，我们从文字和插图里了解到不少有用的信息，真会读书呀！

▍流程三：巧记生字，读好贝贝的烦恼事

1.故事里的小主人公贝贝遇上了件麻烦事。（出示句子，学生练读正确）

铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。

橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。

（1）出示第一、二自然段，学生个别读。（评价时关注“只”“一次”“一回”，指导学生读出句子的语气)

生：只用了一次的东西找不到，我会觉得很可惜，也能感觉到贝贝很粗心。

生：贝贝十分的无奈，心情失落。

生：贝贝不爱护自己的文具。

(2)出示图片：学生选择一件文具，模仿第一、二自然段仿说句子。教师相机点评指导，关注句子通顺，动词用词准确。

（3)学生合作读第一、二自然段。

2.指导朗读第三自然段，图文对照，读好人物语言。

(1)出示：“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。”

指名学生读，在朗读中指导学生结合生活经验，初步体会到“一…就…”表示立刻、马上的意思，读出语气。

(2)出示妈妈和贝贝的对话。

妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”

贝贝眨着一双大眼晴，对妈妈说：“我也不知道。”

①画出妈妈和贝贝说话的内容，练习朗读妈妈和贝贝的话。

②圈出贝贝说话时的表情：眨着一双大眼晴。引导学生观察课文插图中贝贝的表情、动作。学生表演朗读，教师相机点评指导，以评促读。

③看图观察妈妈的表情、动作（睁大眼睛，张着嘴巴）。学生在情境中练习朗读。教师相机点评指导，结合生活经验理解“天天”一词，朗读时突出“天天，体会妈妈吃惊、责备的心情。

(3)师生合作、同桌合作、男女生对读练习对话朗读。

3.朗读第四自然段，读懂妈妈的话，读出语气。

(1)自由朗读第四自然段，数一数，妈妈说了几句话。（两句话）

(2)朗读第1句，理解“平平安安”的意思。

①出示两个句子：

贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。

贝贝，你有一个家，每天放学后，你都回家。

②比较两个句子，理