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新版高中化学教材中化学史料分析及教育功能的开发研究的开题报告

一、研究背景及意义

化学史礼物分析是指在教学过程中，将相关的历史事件、人物或文献资料引入到化学教学中，使学生更好地理解化学知识，并能够更深入的了解化学的发展过程。新版高中化学教材中注重强化学生的历史文化素养，在相关章节中加入了一些名人、事件或文献资料的介绍，以此来激发学生学习的兴趣和热情。

本研究旨在通过对新版高中化学教材中的化学史料分析及教育功能的开发研究，进一步探究化学史料在化学教育中的应用方式和教育功能，充分发挥化学史料在高中化学教育中的作用，推动高中化学教育的发展。

二、研究内容

本研究将从以下几个方面进行开展：

1.总结新版高中化学教材中化学史料的来源及内容

通过对新版高中化学教材的相关章节进行深入分析和研究，总结其中涉及到的化学史料，包括来自于历史人物的名言警句、发明的历史事件等等。

2.探究化学史料在高中化学教育中的应用方式

针对在新版高中化学教材中出现的化学史料，深入分析该史料应用的意义和作用，以及在高中化学教学中的应用方式和方法，如何将化学史料与化学知识相结合，设计出合适的教学方案和教学案例。

3.分析化学史料在高中化学教育中的教育功能

通过对化学史料在高中化学教育中的具体应用方式进行综合分析，探究化学史料在高中化学教育中的教育功能，包括激发学生学习兴趣、提高学生的认识能力和创新能力等等。

三、研究方法

本研究将采用文献研究、实证研究和实践探究相结合的研究方法。其中文献研究主要是对相关历史文献和教育文献的阅读和分析；实证研究将对部分学生进行问卷调查和实验，以验证化学史料的应用方式和教育功能；实践探究将设计和开展化学史料在高中化学教育中的教学活动，通过教学实践，体会化学史料在教育中的实际应用效果。

四、预期成果

本研究预期得出以下几个方面的成果：

1.总结新版高中化学教材中的化学史料，包括来源、内容及特点等方面的总结。

2.探究化学史料在高中化学教育中的应用方式和方法，包括教学设计和教学案例等方面的成果。

3.分析和归纳化学史料在高中化学教育中的教育功能，包括提高学生认知能力和学习兴趣等方面的成果。

4.提出化学教育中应用化学史料的建议和措施，促进高中化学教育的发展和优化。

五、研究进度安排

本研究预计将于2022年9月开始启动，预计研究周期为一年。具体安排如下：

1.2022年9月至2022年11月：对新版高中化学教材中涉及到的化学史料进行调研和总结。

2.2022年12月至2023年2月：根据调研结果，设计和开展化学史料在高中化学教育中的教学活动，并进行实践探究。

3.2023年3月至2023年5月：对教学实践的结果进行分析和总结，总结化学史料在高中化学教育中的应用方式和教育功能。

4.2023年6月至2023年8月：完成论文撰写和论文修改，撰写研究报告。

六、参考文献

1.蔡金枝，化学思维教育研究——兼论用于化学教学的史料与哲学[J].华中师范大学学报（自然科学版），2000，8(4)：554-557.

2.马建国，化学教育中史料的应用[J].中学生数学，2013，(7)：140-141。

3.王鹏飞，化学教学中史料的应用方法研究[J].化学教育，2015，(10)：78-80。

4.高秋云，化学教育中史料的开发研究[J].教育论坛，2016，(10)：23-25。