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《课程思政视域下小学低年级小古文阅读实践的研究》课题研究方案
一、课题名称
课程思政视域下小学低年级小古文阅读实践的研究
二、问题的提出
1.教师在小古文教学中，对课程思政观念淡薄。
教师大多将精力聚焦于零散的知识点，学科基础性知识，而缺少以小见大、因文制宜的视野，难以挖掘出课程中的思政要素。这是由于教师实施课程思政积极性、主动性和创造性不高，课前对思政内容准备不充分，或思政知识传授方式较为生硬，不易于低年级学生理解吸收。
2.学生在学习过程中，对小古文的学习兴趣不高。
对低年级学生来说，小古文的学习重点就是通过死记硬背、默写的方式来背诵古诗词
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