第六单元（单元解读课件）高一语文（统编版 必修下册）.ppt

《促织》与《变形记》的共同之处是都讲了一个“人化为虫”的“幻化”故事。《促织》是一篇中国古代文言小说,通过描写成名一家不幸遭遇，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》《变形记》是一篇西方现代派小说，讲述了小职员格里高尔一觉醒来变成甲虫的荒诞故事，表现出现代人无法掌握自己命运乃至被异化的荒诞现实，揭示了现代人生活的困顿和凄凉。单元学习任务02教学内容一、鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机;林冲的遭遇，不仅仅是因为高父子对他的迫害;别里科夫死后，人们的生活仍然“郁闷、无聊、乱糟糟”,“局面并没有好-点”;人变为虫，离奇的情节透露出严酷的社会现实。认真阅读本单元小说，分小组概括各篇小说中社会环境的特点，并结合具体内容分析社会环境对人物命运的影响在全班交流。二、在以下三个有关小说表达手法的任务中，选择两个完成，并就其中之一写一则读书札记。单元学习任务02教学内容2.林冲去山神庙暂宿,“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门”。格里高尔艰难打开房门，正看见自己当年从军时的相片，“手按在剑上，微笑着，无忧无虑”。这些细节描写常常为读者津津乐道。从本单元作品中找出至少五例精彩细节细加品味，体会小说中细节描写的艺术魅力。1.被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但“天有不测风云”，丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不测，她不得不又回到了鲁镇，从此走向了“末路”。小说中这一类“突发事件”，往往是情节运行的动力本单元的小说中还有一些这样的突发事件，试着找出来，并和同学探讨这些事件在小说中的作用。二、在以下三个有关小说表达手法的任务中，选择两个完成，并就其中之一写一则读书札记。单元学习任务02教学内容3.小说中人物形象的塑造离不开个性化的人物语言。无论是鲁四老爷的“不早不迟偏偏要在这时候，--这就可见是一个谬种”，还是别里科夫的“这固然很好，可是千万别闹出什么乱子”，都鲜明地表现了人物的性格。在这五篇小说中，选择两个人物，分析他们的语言，说说其中表现了什么样的性格特征。三、我们读小说，常常会对其中的人物、故事或场景有似曾相识的感觉，这是因为小说往往取材于我们的生活。日常生活中的人与事，看似平淡无奇，但在特定的情境中人物也可能展现自己的光彩，事情也可能具有独特的情味。记述自己的一段真实经历，或发挥合理想象创作一个虚构的故事，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。02教学内容单元学习任务课标解读03教学内容学习目标整体设计学习评价02050401必修下册第六单元“单元解读”1.学习本单元所选古今中外小说，了解其创作背景和思想意蕴，领会小说这一体裁的认识和教育价值，获得独特审美体验；领略小说多变的叙事手法及其表达效果，把握文学虚构对于小说的意义。2.进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系；感受古今中外小说多样的创作风格。0203单元目标3.学习鉴赏小说的情节，分析小说的人物形象，品味小说的叙事手法和语言，认识场面、肖像、细节等描写的作用，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的运用。4.养成写读书笔记的习惯，在其中融入自己的生活经验、读书积累和写作心得，反复咀嚼，深化对小说思想内容和艺术表现的理解，在读写结合中提升对社会人生的观察、判断、分析能力，提升审美品位。0203单元目标课标解读03教学内容学习目标整体设计学习评价02050401必修下册第六单元“单元解读”课段学习主题学习内容专题任务活动形式课时分配第一课段冷眼观“看客”热笔开药方《祝福》单篇精读：“礼教”何以吃人专题研讨合作学习2课时第二课段观世间百态察冷暖人心《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文阅读：他们“怕”什么专题研讨合作学习3课时第三课段异曲演荒诞畸变寓真言《促织》《变形记》群文阅读：变与不变专题研讨合作学习2课时第四课段曲折生姿显魅力尺幅兴波有技巧综合实践活动：叙事要引人入胜专题写作：观察批判故事写作编辑成册2课时观经典小说变形悟社会人生百态——第六单元教学整体设计04整体设计第一课段“礼教”何以吃人：专题研讨，合作学习（2课时）04整体设计尝试从不同的角度梳理故事情节，如按《祝福》中的情节逻辑梳理文本，或以“我”为中心梳理文本，或以“祥林嫂”为中心梳理文本。梳理