初中美术_移步换景教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

新人教版八年级美术下册第五单元移步换景别有洞天

中国古典园林欣赏

课题：移步换景别有洞天

课时：1课时

课型：欣赏·评述

一、教学目标：

知识与技能：了解中国古典园林利用建筑、山石、花草树木、幽径等造园要素，

表现丰富的造型及空间变化，使园林艺术呈现出“移步换景，别有洞天”的审美特点。

过程与方法：在中国古典园林赏析中，感受其独特的审美情趣，领悟其深层的审美

内涵和意蕴。

情感、态度和价值观：加强对中国古典园林“虽由人作，宛自天开”艺术美感的感

受力。

二、教学重难点

教学重点：通过赏析、私家园林、皇家园林和寺观园林不同类型的中国古典园林典型作

品，领略中国古典园林艺术独特的意境魅力和特有的艺术成就。在领略中国古典园林鲜

明的特色艺术的同时，一方面感受和体味中国古典园林诗情画意的审美情感和人文情趣，

另一方面了解中国古典园林的造景观念和方法，了解其蕴涵的儒、道等哲学或宗教思想

以及山水诗、山水画等传统艺术的影响，了解凝结了中国知识分子和能工巧匠勤劳和智

慧的特色艺术形式。

教学难点：如何让学生体会造园艺术中所反映的自然观、人生观和世界观。如何通过合

适的教学方法，激发学生的想象力和刺激学生的各种感官，让学生更有效的感受和体味

中国古典园林艺术的意境美感和特色，并进一步了解园林艺术的布局和造景方法。

教学过程：

（一）导入新课（伴音乐）

同学们!想出去旅游吗？想！好今天我就带同学们一起到

中国的旅游胜地世界文化遗产之一中国古典园林旅

游一次？

我们旅游之前，先了解古典园林的发展史！

教师展示幻灯片学生读：

作为世界三大园林体系之一，中国古典园林有着悠久的历

史和独特的艺术风格，在世界园林史上享有极高的声誉。中

国园林萌芽于商周，形成于魏晋南北朝，全盛于隋唐，成熟

于宋明清，经历了一个漫长的发展过程，并日趋完善，历史

悠久，分布广泛。

学生总结：中国古典园林发展：中国园林萌芽于商周，形

成于魏晋南北朝，全盛于隋唐，成熟于宋明清，经历了一个

漫长的发展过程，并日趋完善，历史悠久，分布广泛。

教师展示幻灯图片：（学生齐读）

中国古典园林得益于绘画、诗词、文学等艺术，追求一种

诗情画意的意境，形成了自然山水式园林，不管是北方的大

型园林，还是南方的小型园林，布局形式以自由、变化、曲

折为特点，要求景物源于自然，又高于自然，把自然美、建

筑美和人文美三者有机的结合起来，做到“虽由人作，宛自

天开”，在有限的空间里创造出无限的意境，这就是中国园

林最主要的精髓。

下面我们来了解中国古典园林分为哪几类？（教师展示

3副图片）

1、皇家园林、私家园林和寺观园林

说好我们今天先去北方皇家园林北京颐和园逛逛！重

点下江南私家园林的代表苏州园林。教师展示颐和园图

片学生读：图片中的文字颐和园中国规模最大、保存

最完整的皇家园林，中国四大名园（承德避暑山庄、苏拙

政园、苏州留院）之一，占地二百九十公顷，利用昆明湖、

万寿山为基础，以杭州西湖为蓝本汲取江南园林的某些计

手法和意境而建成的一座天山水园，是保存最完整的一座

皇家行宫御园。

颐和园长廊全长728米，属双面空廊，北依万寿山，南

临昆明湖，对丰富园林景色起着重要的作用，达到了移步换

景的视觉效果。

俗话说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，那我们

下江南看看去。请同学们带着两个问题观赏，并讨论回答。

同学们带着问题欣赏后回答：分组讨论。

1你们（点击视频处）看到苏州园林能想着几处风景？

2苏州园林是由什么构成的？（在园林中你们看到了什

么？）

教师板书：中国古典园林构成的基本要素：山水、石、植

物、建筑（墙、窗、亭、廊、阁）

教师总结：这些就构成了中国古典园林的基本要素。在园

林布置上因地制宜，规划成曲折多姿，引人入胜的布局，用

叠山石、浚池引水等来丰富园景。

你觉着那几处让你激动不已？在回忆一下（网师园