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教学课件
人教版四年级上册数学
第三单元角的度量
线段、直线、射线和角
角的度量
3
生活中的电线、斑马线、跳绳……这些线有的是直的,有的是弯曲的。
探究新知
自学要求:
1.自学教材第38、39页。
2.思考:线段、射线、直线和角有什么特点?
怎么表示?
3.想一想:线段、射线和直线之间有什么区
别和联系?
一根拉紧的线,绷紧的弦,都可以看作线段。
说一说,你看到了什么?
认识线段
有两个端点。
A
B
认识直线
把线段向两端无限延伸,就得到一条直线。
A
B
l
还可以用小写字母表示,如直线l。
认识射线
把线段向一端无限延伸,就得到一条射线。
A
B
像图中这样的光束就可以看作射线。
手电筒或探照灯等射出来的光线,都可以看作射线。
小组合作要求:
(1)请小组内合作研究线段、直线和射线
三者的联系与区别。
(2)用自己喜欢的方式表示出这三者之间
的联系与区别。
名称
图形
端点个数
能否延伸
长度
线段
射线
直线
2
0
1
不能延伸
向两端无限延伸
向一端无限延伸
可测量
不可测量
不可测量
(教材P39上)
下面的图形,哪些是线段?哪些是直线?哪些是射线?
射线
直线
线段
线段
线段
射线
直线
认识角
我们认识过角,下面的图形都是角。
从所组成的图形叫做角。
()
顶点
()
边
边
1
一点
引出两条射线
()
角通常用符号“∠”来表示,图中的角可以记作“∠1”。
(教材P39下)
数一数,下图中各有几个角?
3个
8个
1.(1)过一点O,能画直线吗?能画几条?
O
答:能画直线,能画无数条。
(教材P44T1)
A
B
答:能画直线,能画一条。
(2)经过两点A、B,能不能画直线?能画几条?
2.判断。
(1)直线比射线长。()
(2)过一点可以画一条射线。()
(3)手电筒发出的光线是射线。()
×
×
√
可以画无数条。
都可以无限延伸,无法比较
()条线段
()条直线
()条射线
10
1
10
数一数,填一填。
通过这节课的学习,
你有什么收获?
角的度量
角的度量
3
生活中有许许多多的角。
你知道角怎么测量吗?
探究新知
下面两个角哪个大些?大多少?
用三角尺上的角来量一量、比一比。
要准确测量一个角的大小,应该用一个合适的角作单位来量。
认识1°
人们将圆平均分成360份,将其中1份所对的角作为度量角的单位,
1°
它的大小就是1度,记作1°。
根据这一原理,人们制作了度量角的工具—量角器。
认识量角器
中心
外圈刻度
内圈刻度
0
0
0°刻度线
怎样用量角器量出∠1的度数?
1.把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合;
2.角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
.
30°
75°
量一量:用量角器量教材第40页∠2的度数。
与量角器0°刻度线重合的边向右,就看里圈
的刻度数;相反就看外圈的刻度数。
.
(教材P41T1)
1.看量角器上的刻度,填出每个角的度数。
()
50°
()
55°
2.量出下面两个角的度数,并比较它们的大小。
45°
45°
你发现了什么?
发现:角的大小与两边的长短无关。(合理即可)
45°=45°
(教材P41T2)
1.先估计三角尺上各个角的度数,再量一量。
45°
45°
90°
30°
60°
90°
(教材P44T2)
2.量一量下面的角各是多少度。
60°
60°
120°
36°
108°
(教材P44T3)
3.量出下面各角的度数。你能发现什么?
∠1=_____∠2=_____
∠3=______∠4=_____
155°
155°
25°
25°
发现:两条直线相交所组成的角中,相对的
两个角相等。(合理即可)
(教材P44T4)
量出下面各角的度数。你能发现什么?
∠1=_____
∠2=_____
∠3=_____
57°
57°
57°
发现:这3个角度数相等。(合理即可)
(教材P46T13)
通过这节课的学习,
你有什么收获?
角的分类
角的度量
3
漏斗不漏
——猜一数学名词
谜底:角(漏斗形状为倒八形,不漏成了∨形)
猜谜语:
探究新知
自学要求:
1.自学教材第42页。
2.会区分直角、锐角、钝角、平角和周角。
3.和同桌交流它们之间的关系。
1.进一步认识直角。
用量角器测量三角尺上的直角。
1直角=90°
射线
端点
射线
角可以看
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