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《寡人之于国也》教案

关于《寡人之于国也》教案

《寡人之于国也》教案篇1

《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一个经典篇章。文中

孟子以形象的比喻分析梁惠王“民不加多”的原因，并结合自己的

“仁政”“民本”思想提出解决“民不加多”问题的具体措施。这场对话，集中体现了孟子的“仁政”“民本”思想，也充分反映了孟子

高超的语言艺术。

苏教版将它与《季氏将伐颛臾》一起编排在必修四第一专题“我有

一个梦想”的第一板块“经世济民”中，其后是第二板块“英名与事

业”。专题学习方式是“文本研习”。学生在初中阶段已经学习过孟

子的《得道者多助，失道者寡助》等文章，对孟子的“仁政”“民本”

思想有一定的了解，对孟子善用比喻和排比，说理形象生动等特点也

有一定的了解。教学此文，一方面要引导学生继续学习孟子高超的论辩艺术，另一方面还要引导学生透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想。“王道之成”与“王道之始”之间的关系，学生

的理解容易浅尝辄止，老师要引导学生深入下去。唯有如此，学生对

孟子思想的理解才能透彻、清晰、深刻。

一、教学目标

1,掌握文言字词和特殊文言句式。

2,引导学生透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思

想，初步培养学生“经世济民”的政治胸襟。

3,继续学习孟子高超的论辩艺术。

二、教学重难点

重点：透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想。

难点：准确理解“王道之始”和“王道之成”的关系。

三、教学准备

老师做好教学课件，学生阅读课文三遍。

四、课时安排

一课时。

五、教学过程

(一)复习导入，初步感知

1,初中时我们曾学过孟子的文章，他的文章说理往往具有什么特

点?请举例。

明确：孟子的文章善用比喻和排比，说理形象生动而且很有气势，如《得道者多助，失道者寡助》或“天将降大任于斯人也……增益其

所不能”等(学生齐背诵)。

2,今天，我们再来学习一篇孟子的文章《寡人之于国也》(板书课题),意思是--我(梁惠王)对于治理国家。此文是不是也具有孟子文章

的一贯特点呢?它是围绕什么问题展开议论的呢?

请三位同学轮读课文，注意正音，并重点思考文章是围绕什么问题

展开议论的。

(1)曳兵(ye)

胜食(sheng)

数罟(cugu)

湾池(wu)

衣帛(yibo)

鸡豚(tun)

狗彘(zhi)

庠序(xiang)

饿莩(piao)

(2)文章主要围绕“民不加多”展开论述。

(复习诵读孟子的文章导入，唤起学生原有知识储备，这是建构新

知识的基础，是此课教学的起点。)

(二)研习：民不加多，何也?

假如时光倒流，我们又回到了孟子生活的那个时代，并且你就是当时的一个小民，你愿意往梁惠王那里跑吗?何也?请结合注释自读课文

并思考。

点拨明确：

1,少数人愿意往梁惠王处跑：梁惠王移民移粟，似乎比邻国之君更

关心百姓的生死。

2,多数人不愿意往梁惠王处跑：

(1)河内凶，移民、移粟。

凶，收成不好，荒年。为什么会有荒年?是天灾还是人祸?从后文

“不违农时”“勿夺其时”看，不排除“人祸”的可能。

移民、移粟。“移民以就食，移粟以给其老稚之不能移者o”人非

“物”,安土重迁，岂能说移就移?

(2)王好战。“民加多”不是梁惠王的真正目的，他的真正目的是

成就霸业。想成就霸业，所以急需“民加多”以便帮助他去攻打他国。

因此，梁惠王没有真正关心百姓的死活，他只是把百姓作为战争的工

具，你若跑到他那里去，迟早是要被拉去打仗的。

(3)违农时，数罟入，斧斤入……

孟子的言论是有针对性的。因此，我们可以从“不违农时……斧斤以时入山林”判断，梁惠王平时的为政可能是不注意老百姓的生产的。

可能会因战争、修城池、建筑宫殿等随时拉“民”去服劳役，从而影

响农时：捕鱼，砍树等，想怎么样就怎么样，也没有注意可持续发展。结果，弄得百姓食不得其饱，住无其房《没有木材盖房子》,死无其

棺《没有木材做棺椁》。这样的环境，不是养人的所在。

(4)狗彘食人食而不知检，涂有饿舜而不知发……人死，则罪岁。

丰收的年月，粮食吃不完，没能施行“检”的制度，政府以合理的价格收购粮食，而让它们白白地给猪狗吃掉；遇上荒年，饿碍遍野，却

不能够施行“发”的制度，政府出面把粮食以平价发放给百姓赈灾。

百姓死了，却怪罪年成不好。

(不愿往梁惠王处跑的前两条理由，学生容易找到也容易理解，而后两条则需要老师点拨和引导。当然，也可将后两条理由留待学生理

解了孟子的为政措施之后再引导学生理解。)

小结：梁惠王之于国，所谓的“尽心”,只是自欺欺人，是“五十

步笑百步”。与邻国之君相比，本质是一样的，并没有从根本上爱民。

所以，一般人不会往他那里跑。

(学生在初中阶段曾学习此文前三段内容，字词教学只需稍注意

“甲”“兵”“走”等即可。)

(让学生