体育哲学+体育政策与法规 课程剖析.pdf

《体育哲学》课程剖析

1.课程的定位和性质

体育哲学是运用一般哲学原理探讨体育的基本问题，或将体育的基本问题上

升到哲学高度进行分析的一门理论学科。它从理论思维的层次上对体育实践进行

反思，对体育实践的目的性和方向性进行调节和控制。体育哲学必须自觉地接受

哲学的指导，运用哲学方法分析具体体育问题，并在深入研究的基础上，形成具

有体育特色、合乎哲学规范的理论体系。体育哲学又叫“元体育学”，所谓“元”，

也就是本源、根本。它已不是对体育的一般性研究，而是对其进行高度的哲学概

括。他所研究的问题是体育的核心问题，是运动中的人与世界的关系问题。

从体育哲学与一般哲学的区别和联系上看，体育哲学是哲学的应用学科，是

地地道道的实践哲学，运用哲学的方式不断讨论具体的体育问题。哲学是对“存

在”或“本体”的寻求，从根本上说，是对人自身“安身立命之本”的寻求，也

就是试图获得人自身存在与发展的最终的根据、标准和尺度。体育哲学则是对各

门具体的体育学科知识的概括和总结，是体育学的基础理论，它所揭示的是体育

运动对人存在的意义，探讨体育运动中人与世界发生的认知关系（真与假）、评

价关系（善与恶）和审美关系（美与丑），也就是集中讨论体育实践中的真善美

问题。而体育实践中的真善美又是密切联系的，体育在人的生活中的安身立命之

本（本体问题），决定了体育的发展方向和发展规律，决定了善恶美丑判断中的

标准。例如，究竟把体育的本体看作是劳作，还是游戏？规定了体育发展的基本

点，决定了人们对当前高水平竞技中各种丑恶现象最终的价值判断。在我国现阶

段，体育哲学中的体育伦理学、体育美学部分研究成果较多，而对体育本体部分

的研究较为缺乏，造成体育哲学整体发展不均衡，致使许多体育伦理学和美学研

究结论成为无根据的理论空谈。

体育哲学是体育学学科结构中的基础学科，是人们对体育总的看法和理论体

系，是人们从事体育工作的世界观和方法论，是认识和改造体育实践的强大的思

想武器。从这个意义上讲，体育哲学观念的不同，决定人们有不同的体育理念和

从事体育实践的方式方法。在我国，马克思主义哲学是指导我们研究体育哲学的

基础理论，但是我们切不可教条化、僵化地理解马克思主义哲学。马克思主义哲

学之所以具有强大的生命力，除了原创理论的伟大之外，当代马克思主义者们对

其理论的发展也居功至伟。同时，在新的历史条件下，各种哲学观念的精彩纷呈，

也为我们解决体育实践中的问题提供了可资借鉴的思想武器，这就需要我们立足

于马克思主义哲学的基础之上，大胆解放思想，兼收并蓄、勇于求索创新，构建

适合我国国情的体育哲学体系。

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2.教学目标

（1）知识目标

掌握体育哲学的基本概念、知识体系和方法论，力求全面与具体。

（2）能力目标

理论结合实际，通过具体案例，让学生学会应用所学的体育哲学理论去认

识和分析客观存在的体育现象，认识社会，关注社会，了解社会。尤其是体育领

域中的哲学意识形态问题。

（3）素质目标

培养学生体育哲学基本素质，了解体育现象背后的哲学内涵，能够以马克

思主义哲学分析体育领域中的问题，解决问题，尤其是通过利用体育哲学的思辨

训练来提高自身学术素养，培养问题意识，学会用创新的哲学观念来关注现实领

域里的现象与问题。

3.内容设计

本课程的教学内容共设计为五章。

第一章绪论

第一节：学科属性

第二节：研究领域

1、体育本体论问题

2、体育价值问题

3、体育伦理问题

4、体育美学问题

第三节：体育哲学方法

1、不同学科对体育现实问题的不同观点

2、常用的研究方法

第四节：体育哲学与体育实践

第二章体育本体论问题

第一节：游戏——规则游戏——体育

1、体育的概念

2、传统游戏理论的观点

3、现代游戏论的观点

第二节：体育概念的争论

1、体育内部的游戏的因素

2、体育外部的非游戏的因素

3、游戏性的体育

第三节：体育中的几个重要概念

1、速度

2、耐力