人教部编版一年级语文上册第七单元作业设计（张玉飞）.docxVIP

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人教部编版一年级语文上册第七单元作业设计意图

小学语文作业是语文课程的重要组成部分，是语文课堂教学的准备、延伸和拓展，承担着激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情、引导学生丰富语言积累、培养语感、发展思维、掌握学习语文的基本方法、养成良好的学习习惯、形成良好的个性和健全人格等功能，是教师诊断和反馈学生学习状况、与学生、家长进行沟通的途径之一。

一年级学生活泼好动思维活跃，学习的兴趣较浓，通过两个多月的学习，大部分学生已经自觉地养成了认真书写、自觉阅读的习惯，仍有不少学生在作业中对字的书写不够规范，区分形近字、形声字比较困难，多音字的掌握不够扎实，作业设计的“精”与“趣”，才能带动学生更好的掌握知识和方法。因此，立足学情，关注语文要素的落实，基于单元整体设计，以“助学作业”带动课堂，优化课堂，让学与教悄悄发生改变，才能真正实现“轻负担高质量”。

人教部编版语文一年级上册第七单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界人手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上．引导学生结合生活经验学习词的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。结合本单元教学要点，设计本单元练习题时，重点考虑单元目标、单课目标和认知水平：

序号

单元目标描述

单课对应目标

认知

水平

1

2

3

◎

◎

1

认识本单元39个生字；会写12个生字和5个偏旁。

√

√

√

√

识记

2

正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。

√

√

√

√

识记

3

朗读课文《明天要远足》《大还是小》《项链》。

√

√

朗读

4

培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。

√

√

√

√

习惯

5

对交流感兴趣，感受交流的快乐。

√

应用

6

联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

√

感悟

7

区分3组形近字，了解每组汉子字形的不同。

√

理解

8

学习“的字词语的合理搭配。

√

理解

9

用听读，拼读的方式阅读故事《猴子捞月亮》。

√

综合

10

了解阅读的途径，感受阅读的快乐，乐于分享课外阅读成果。

√

应用

《明天要远足》

基础性作业

1.拼一拼，写一写。

mínɡcáitónɡxué

天，我能和一起去远足。

2.连一连，组词语。

老同天大睡

着师学海真

3.选字填空。

木才

（1）什么时候我们（）能过春节呢？

（2）妹妹在搭积（）。

发展性作业

1.写出下列字的部首并写一个带有相同部首的字。

例：你（亻）他

睡（）海（）

亮（）明（）

2.填一填。

（）的白云（）的大海

（）的白云（）的大海

3.照样子，写句子。

例：老老师我们爱老师。

同

什

实践性作业

1.本课生字中我写的最漂亮的字有:

2.我最喜欢的字是：我是记住它的。

3.我和家人去过的地方有：。

4.生活识字剪贴本

亲爱的小朋友，在日常生活中，你还认识了哪些新的生字宝宝，把它们剪下来，做一份粘贴画。选出班级冠军和小组周冠军。

第10课《大还是小》

基础性作业

1.拼一拼，写一写。

zìjǐyī

我学会了天，穿服，我真高兴。

2.按要求填空。

“自”的笔顺是___________，共()画。第三画的名称是()。

“己”的笔顺是____________