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[优]美术教案3篇

[优]美术教案3篇篇1

1、通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观

察探究学习意识和能力。

2、提高学生学习美术的兴趣，并强化学生与同学交流合作的精神。

1、观察纸弹簧，尝试折纸、探究（发白色纸弹簧范例供研究）

3、对比、发现（纸弹簧大头在上和小头在上晃动的不同）

1、展示学生作品评价，自评、互评，展示有特色的作品

2、展示加了腿的双面纸人，小纸人小丑，激发想象创作。

[优]美术教案3篇篇2

印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让幼儿在印印画画中感受美、表现

美、创造美的艺术活动。小班幼儿年龄小，需要激发幼儿对美术活动的兴趣，通过

这种绘画形式，深受幼儿喜欢。

在幼儿周围的生活环境中，处处都可看见类似于圆形的物体，小班幼儿在作画

时总是喜欢画圆，因此我们投放的材料以圆形为主，来拓展幼儿对圆形的认识及创

作思路。所以，本次活动我选用了我们生活中常见的竹子为材料，引导幼儿尝试用

不同的竹筒印画出大小不一的圆圈，并能创造性地组合成漂亮的花纹。让他们了解

印画的方法，从玩色的过程中体验到创作的成就感，让幼儿感受印画的乐趣，以此

培养小班幼儿对美术活动的兴趣，为中大班的绘画创作做好铺垫。

1．掌握用竹筒印画的技巧，并能够大胆地按自己的意愿选择印章进行组合式的

印画游戏。

2．范画两张。已剪好的衣服，裤子，手套，鞋子，帽子4套。

[优]美术教案3篇篇3

青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。

1、通过观察实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意。

1、出示实物花瓶，引导幼儿观察花瓶，感知花瓶的结构特征：小朋友，今天老

师带了一件艺术品，你们看是什么?

教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明

，是我们中华民族珍贵的瓷器。

2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的?(请幼儿坐着看，站着看，从上往下垂直的

看)

教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。

教师总结：原来花瓶有四部分组成，(教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说

)

教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢?想不想看看啊?那我们一起来念麽

咒语“花瓶，花瓶，变变变”

借助课件，勾画花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢?

花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看——

现在这个花瓶象什么?你可以把它变成什么?

分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么?

借助多媒体把瓶身变大：现在花瓶的哪部分变了(瓶身变大)，象什么?你可以把

它变成什么?

1、教师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画，也可以选取

多个图形进行做画。

2、在做画过程中，教师大力鼓励幼儿大胆想象作画，对遇到困难的幼儿给以启

发引导，解决问题，给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励，培

养幼儿无拘无束的创造性思维。

青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的，对于还是在丰腴羽翼的我来

说压力确实是很大。其一，我的起跑线设置的就要比平常一般的要求要高很多，不

仅是从活动的设计上，还有活动的操作上;其二：这是幼儿园大家的努力结晶，我不

可以辜负了这美好的努力结果;其三：幼儿园把这个难得的机会给我了，说明了对我

的无比的信任和支持，在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面，

领导们的鼎力支持下，“战斗就拉开了序幕”。这天来听课的老师也是巨多的，黑

压压的一片，大班的幼儿也特别紧张，时间到了上场拉!

先出示的是实物的青花瓷花瓶，孩子们对于漂亮的青花瓷花瓶都很感兴趣，一

出现孩子的情绪起点就很高，这也带动了整场的教师和我自己。借助着良好的开始

我马上趁热打铁，对孩子进行了提问“你看到的青花瓷花瓶是什么样子的?”接着让

孩子们以不同的角度去观察花瓶的瓶嘴，一、动静交替，激发幼儿的兴趣;二、多维

度的观察实物，为写生写意创作打好基础。教师总结：看瓶嘴的角度不一样，看到

的形状也不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置看，看到的物

体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观察认识也顺利的下来了。

接着就是变魔术了，对于幼儿来说(即使是大班的幼儿也是一样的)都是很感兴

趣的