晒课----设计文化衫.docVIP

四年级美术《设计文化衫》教学设计

教材分析：

《设计文化衫》是人教版四年级15课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，从他们的穿着方面，就很难表达反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的开展，体验设计带来的乐趣。

教法分析：

本课在导课时采用了直观的表演导入方法，学生穿着T恤进行T台表演和教师身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵，了解其文化内涵，分析缺乏，激发自我设计的欲望。在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。最后，在作品展评环节，让学生拿着自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。

教学目标：

1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。

2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。

3、情感态度与价值观：培养学生的创新思维，培养自信心，体验设计的乐趣。

教学重点：个性化风格的表现。

教学难点：设计出具有个性的作品。

课前准备：1、让学生准备T恤。〔收集的T恤要有特色和文化内涵，每组4人准备2件〕

2、并用4开的卡纸剪好一到两件T恤的外形。

3、带好绘画工具。

〔设计意图：培养学生收集资料和处理信息的能力。〕

教学过程：

表演导入，激发兴趣

在有动感音乐伴奏下，让同学们在教室套上事先收集的T恤，进行走秀表演。

学生欣赏讨论：

哪一组表演得最出色？

哪一组展示的T恤最有特色？

有什么文化内涵？

教师在学生的答复中导出文化衫，引出课题《设计文化衫》〔板书〕

(设计意图：激发学生得到兴趣和热情，在学生有秩序的表演中，学生进行自我表现式发言。)

开展阶段，深入了解

引导学生观察老师穿的自己设计的文化衫的特点。

学生经过讨论答复。

2、教师再次使用ppt展示多款文化衫，利用抢答的游戏引导学生总结文化衫的特点。

小组抢答问题：

〔1〕、文化衫的主题是什么？〔旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等〕〕

〔2〕、绘制了那些图案。〔文字式、纯图式、图文并茂〕

〔3〕、色彩搭配？〔色彩比照强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等〕

〔4〕、用的是什么方式进行制作的？〔印、画、贴等〕

学生根据教师展示的文化衫进行抢答〔教师根据学生的答复进行加分，到最后分数最高的那一组将会得到老师的奖励〕

教师根据学生的答复总结文化衫的特点：看来同学们在课前还是做了充分的准备。你们分别从文化衫的款式、图案设计及色彩等方面给大家做了简单的介绍。简而言之，文化衫是一种很特别的T恤，特别是文化衫上的文字和图案，文化衫的图案可以写实，也可以夸张变形主要有图形为主、字符为主、图文结合，制作的方式可以采用印、画、贴等多种方式〔板书〕。请大家欣赏一下老师收集的文化衫，〔播放ppt〕我们看到它们有的清新淡雅，有的鲜艳明亮，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装着的喜好，个性品味及文化修养。所以说文化衫最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内涵。

〔设计意图：培养学生善于观察的习惯，充分发挥学生的主体地位，再次提高学生的学习热情。〕

3、刚刚同学们也看了那么多的文化衫款式，那你最喜欢什么样的文化衫？如果参加某种有主题的活动，市面上的文化衫能否满足你们的审美需要？

学生思考答复。

4、不能满足我们的审美需要那如何才能展示具有个性特点的文化衫？如何才能摆脱千篇一面的现象？

学生答复：按照自己的独特的想法进行设计就能防止千篇一律的现象。

〔激发学生的设计的欲望，开展学生的个性〕

5、教师亲身示范文化衫的设计制作步骤：展示一件空白文化衫，用手蘸颜料在上面拍印掌印，让学生也参与制作。教师示范的时候提出设计文化衫应该注意的问题：

〔1〕主题是什么？⑵运用什么图案？⑶如何搭配色彩？

(设计意图：简单的示范让学生感受轻松的气氛，消除学生的畏难情绪，大胆的表现个性和创意)

设计实践，展示风采

教师提出设计要求：

〔1〕确定主题，尝试用绘画或剪贴等形式设计文化衫。

〔2〕要求：设计独特有新意，表达个性风格，比例