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课题 11~20各数的认识
课型 新授课 备课人 执教时间
知识
教 目标
学 能力
目 目标
标 情感目标
重点难点
通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小。能够正确地迅速地读出11―――20各数。
培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
能够正确地迅速地读出11―――20各数。能够正确地迅速地读出11―――20各数。
教学过程目标导学
创境激疑
合作探究
教 学 预 设
复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练
一、创设情境、引入新课
1、歌曲《快乐的星期天》
（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（出示图）
2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？
二、操作观察、探索新知
1、数小棒，感知满十
师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？
2、摆小棒，学习数的组成：
（1）认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？
看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？
（是由一个十和5个一组成的）板书：15。教师领读
（2）认识11和20
问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？
个性修改
课题十几加减一位数
课题
十几加减一位数
课型
新授课
备课人
执教时间
教
学目标
知识
目标能力目标情感
目标
通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。
鼓励学生能够用多种算法进行计算。
培养学生的求异思维能力。
重点
能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。
难点
能用多种方法进行计算。
教学过程
教 学 预 设
个性修改
目标导学
复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练
创境激疑
一、创设情景 出示主题图
1、指名编故事。
问：11和20是由 几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20）同时领读
通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十
拓展应用
和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的
方法摆了。
总
结
比一比，摆一摆
用小棒摆下面的数：12
16
17
20
作业布置
做一做
11—20各数的认识
板书设计
（10）根
（1）根
（11）根
教学札记
合作探究
合作探究
2、有谁能提出有关的数学问题。
二、教师根据学生的回答进行选择性的板书：
一共有多少根小棒？
拿走2根，还剩几根？
3、先解决第一个问题：
问：(1)要求一共有多少根小棒？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？
(2)11+2=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。(3)你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说11+2=？
4、再解决第2个问题：
问：用什么方法计算？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？
拓展应用
完成第78页的做一做。
总
结
和同学们分享一下你的学习方法吧！
作业布置
做一做
十几加减一位数
板书设计
11+2=13
教学札记
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