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最新音乐对幼儿教育的意义论文

音乐能使人产生美感，受到美德教育、爱的教育，用音乐教育幼

儿，能陶冶性格、净化心灵、升华情感、启迪智慧，培养高尚的道德

情操。本文是店铺为大家整理的音乐对幼儿教育的意义论文，欢迎阅

读!

音乐对幼儿教育的意义论文篇一

一、幼儿音乐教育的现状

幼儿时期是人的各项能力飞速发展的时期,是人身心发展的第一关

键期,尤其是幼儿,刚刚开始接触正规的集体教育,是人生起步的阶段。在

这个时期,他们接受的音乐,直接影响到以后的参与音乐活动的能力,音乐

的感受力和音乐的审美能力。在刚刚到幼儿园跟小朋友们接触的时候,

我发现孩子们并不喜欢课本上的歌曲和一些基本的音乐知识,而他们的

意识里,更多的是在电视上面学到的流行歌曲,流行音乐的充斥,幼儿几乎

生活在一个流行音乐的氛围中,很难接触也很少有机会接触到优秀的、

民族的、高雅的音乐。美好的音乐不能直接作用于幼儿的成长,故幼儿

难以获得健康的、美的熏陶。由于幼儿存在着某些生理性的音乐素质

差异(嗓音条件、动作的协调性、柔韧性等),所以,在幼儿园中一些“能

歌善舞”的孩子往往为教师所重视,表演节目的时候也是有选择性的选

择一些对音乐理解能力强、节奏感好的小朋友。大多数“平平常常”

的孩子却被忽视了。家长对音乐的理解能力不同,音乐教育意识普遍不

强,除了一些高学历的家长对孩子有这方面的培养,大部分的家庭生活中

缺乏音乐艺术氛围。在望子成龙心切的驱使下,有些家长为孩子购置了

钢琴、电子琴等昂贵的乐器,对幼儿进行了不恰当的定向、拔高培养,让

孩子以牺牲其他素质发展为代价来提高音乐技能,压抑了孩子的个性,扼

杀了孩子丰富多彩的兴趣爱好。

二、幼儿音乐感受能力的培养

对于我们新加入幼儿教育行业的音乐老师来说,改变这种现状是刻

不容缓的。首先从幼儿音乐感受能力的培养入手。音乐是一门声音的

艺术,也是一门审美的学科,音乐教师是一个美的使者,音乐课堂则是一个

传播美的场所。人类音乐实践活动的基本核心就是感受,以感受为主的

学习方法,是音乐教学中培养学生综合素质水平的重要手段之一。因此,

我们老师在上课的时候,就要善于利用一些图画、可视得画面来诱导学

生。使抽象的音乐变成有声有色、有形有性的画面。例如在教授《摇

篮曲》这首歌曲的时,我让小朋友们把自己想象成爸爸妈妈,怀里拍着宝

宝,静静地聆听,放飞梦想的翅膀,角色互换。显然,这个过程就是一个感

受音乐的过程。这样,学生就成为一个感受音乐的主题,在教师的诱发下

充分感受到了音乐的美,音乐的审美能力也在逐步提高。

三、在幼儿园和家庭创造和谐的音乐环境

幼儿的音乐教育环境,包括园内环境和家庭环境。

(1)园内环境。通过和园内的音乐老师的讨论和决定,在园内我们注

意创造一种美好的音乐氛围,使幼儿自然而然、潜移默化的接受音乐的

洗礼。这种氛围是多方位的,可听、可见、可感、可想,对幼儿的身心起

到一种熏陶、浸染的作用。形成用音乐管理幼儿日常生活的教育特色,

幼儿在园的一日生活中的任何时候,都是教师对幼儿教育的好时机。我

们园的艺术班设计了幼儿一日生活音乐化活动,及科学的选择一些中外

经典童谣、名曲,中国民族民间音乐和民族乐器乐曲的欣赏,在幼儿入园、

游戏、午餐、散步、午睡、起床、离园等活动环节。

(2)家庭环境。幼儿的一半时间是在家中与父母一起度过的。在开

家长会的时候,我们就与家长讨论如何给孩子创造一个良好的音乐氛围,

为使幼儿在园的教育得到延续,我们帮助家长选择一些适合幼儿特点、

幼儿喜爱的乐曲让幼儿在家中倾听,并给他们布置作业,让他们向父母表

达自己对乐曲的感受、理解,请父母做一些情况的记录,在与我们老师交

流,以此来营造一个美而甜蜜的音乐氛围。

四、正确的音乐教育促进幼儿素质的全面发展

为促进幼儿素质的全面发展,我们全园各班都开展音乐教育的研究,

希望通过实践,能使幼儿的素质得到均衡和谐的发展。一些从我园毕业

的幼儿进入小学以后,开朗、活泼、愿意接受新事物,不怕受挫,克服困难

的能力强,学习的积极性高,且乐于助人,组织能力强,集体荣誉感强,在班

里具有一定的感召力等等。

1.音乐教育发展了幼儿的情绪情感

音乐能使人产生美感,受到美德教育、爱的教育,因而感到生活的乐

趣。幼儿年龄小,思维具体形象,生活经验和知识范围有限,我们要用音乐

艺术的语言和富有感情的动作、表情让幼儿从听、想、说、唱、动等

方面去感受音乐,领悟音乐。例如在欣赏歌曲《拔萝卜》时,小班幼