《少年中国说》《人物外貌描写》教学设计.docVIP

课题

13、少年中国说

课时

2课时

教材与学情分析

教材分析

《小年中国说》写于“百日维新”失败后的1900年。当时清政府腐败无能，国家岌岌可危，帝国主义嘲笑中国为“老大帝国”，在此背景下，梁启超写了这篇文章。文章热情讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国的中国少年寄子了无限希望，坚信中国少年必有志士，能使国家富强，雄立于地球。反映了作者渴望祖国繁荣富强的爱国思想和积极乐观的民族自信心。

课文多为四字一句，或六字一句，而且押韵,并且运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法,同时大量引用典故。这使得文章读起来铿锵有力，朗朗上口。

学情分析

五年级的学生已经具备了理解课文意思的能力，应该放手让学生借助课下注释,通过小组合作理解大意。学生由于年龄和知识层次的原因，对许多典故并不熟悉,这成了学生理解文意的障碍,因此课前要让学生通过各种途径和学习工具了解有关典故。

目标与重难点

教学目标

1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。

2、理解课文内容，背诵课文，学习本课的结构，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。

3、理解中国少年与少年中国的关系，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国之情。

教学重点

1.背诵课文，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。

2.理解中国少年与少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。

教学难点

体会“少年中国”和“中国少年”的关系，感受作者的爱国情怀，受到鼓舞。

关键问题

结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。课文用哪些事物来赞美少年中国？少年中国和中国少年之间有什么联系？

教学准备

课件

过程设计

第一课时

课时目标

1.会认“泻、鳞、惶”等6个生字，会写“潜、渊、胎”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯、有气势，能熟读成诵。

3.理解重点词语的意思，疏通文意，了解文章的主要内容。

4.初步体会文中蕴含的爱国热情。

教学重点

1.掌握生字，理解重点词语，疏通文意。

2.熟练地朗读课文，了解主要内容，体会爱国情感。

教学难点

熟练地朗读课文，了解主要内容，体会爱国情感。

一、激趣导入

同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。板书：少年中国说

二、作者、背景简介

我们一起来认识下这位伟大的人物——梁启超，出示图片及简介

作者简介：梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。

这篇文章是在什么样的情况下创作出来的呢？一起了解下吧。

写作背景：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。

三、读文识字，整体感知

1、小组活动，合作探究

（1）大声朗读课文，要求：读得字字响亮，不可少字、多字、错字，也不可能重复一字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。

（3）小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。

2、课件出示重点词语，开火车读，齐读

一泻汪洋潜龙腾渊鳞爪飞扬百兽震惶

奇花初胎纵有千古横有八荒鹰隼试翼

风尘翕张矞矞皇皇干将发硎天戴其苍

地履其黄

3、再次细读这篇课文，总结每个自然段的含义。生总结、汇报：

第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。

第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。

第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。

四、研读第一自然段

1、朗读课文第一自然段，回答下列问题。

①这个自然段采用了怎样的结构方式？师引导，生总结。

这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。

板书：总分总领全段

②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？师引导，生总结。

这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进