18.1.1 第1课时 平行四边形对边、对角的性质（教学课件）-初中数学人教版八年级下册.pptxVIP

18.1平行四边形

18.1.1平行四边形的性质第1课时平行四边形对边、对角的性质

1.知道平行四边形的定义,会用定义判定一个四边形是否为平行四边形.2.能运用平行四边形对边相等、对角相等的性质解决问题.3.知道两条平行线之间的性质,理解两条平行线间的距离.◎重点:平行四边形对边、对角的性质.◎难点:用平行四边形的性质进行有关的证明和计算.

在小学时,我们已经接触过平行四边形,两组对边分别平行,相信大家并不会陌生.平行四边形是四边形中比较特殊的一类,有其特殊的性质.本节课,我们就从边和角两个方面来探究平行四边形的性质.

平行四边形的性质阅读课本本课时“例1”及其之前的内容,回答下列问题.1.明晰概念:两组对边分别的四边形叫做平行四边形,用“”表示,平行四边形ABCD记作“”.?平行??ABCD

学法指导我们可以用平行四边形的定义来判定一个四边形是否为平行四边形.

2.(1)课堂操作:用直尺分别量一量图中平行四边形ABCD的四条边的长度,用量角器分别量一量四个角的大小,你有什么发现?平行四边形的对边相等,对角相等.

(2)推理证明:连接平行四边形对角线AC,根据平行四边形的定义,可知两组对边分别.利用这个已知条件,能证明△≌△.根据这两个三角形全等,能得到平行四边形的对边与对角.?平行ABCCDA相等

3.揭示概念:平行四边形的对边,平行四边形的对角.?·导学建议·让学生通过动手测量和推理证明两种途径来理解平行四边形的性质,加深对概念的理解,有助于学生掌握并灵活运用.应尽量避免学生死记硬背数学知识.相等相等

平行线的性质阅读课本本课时“例1”至“练习”间的内容,回答下列问题:1.旧知回顾:关于距离,我们之前学过之间的距离,

之间的距离.?点到点点到直线

2.(1)课堂操作:如图,直线a∥b,试一试任意作一组平行线c∥d,分别交直线a、b于点A、B、C、D,四边形ABCD是平行四边形吗?为什么?(2)结论:两条平行线之间的任何两条平行线段长度都.?是的.满足平行四边形的定义.相等

3.(1)回顾:点到直线上任意一点的连线中,最短;?(2)思考:在直线a上任取一点E,作线段EF⊥直线b,交直线b于点F,这样的线段能作多少条?这样的线段长度都相等吗?(3)揭示概念:两条平行线中,一条直线上任意一点到另一条直线的距离,叫做这两条的距离.?垂线段无数条.长度都相等.平行线之间

1.如图,在平行四边形ABCD中,若∠A=60°,则∠C的度数为()A.40° B.50° C.60° D.80°C

2.在?ABCD中,AB=6,BC=8,则?ABCD的周长是.?3.如图,已知AD∥BC,CE=5,CF=8,且CE⊥AD,CF⊥AB,垂足分别为E,F,则AD与BC之间的距离是.?285

平行四边形的性质1.在?ABCD中,∠A=55°,则∠B,∠C的度数分别是()A.135°,55° B.55°,135°C.125°,55° D.55°,125°2.用14cm长的一根铁丝围成一个平行四边形,短边的长与长边的长的比为3∶4,短边的长为,长边的长为.?C34

3.如图,E、F是平行四边形ABCD对角线AC上两点,BE∥DF,求证:AF=CE.

证明:在平行四边形ABCD中,AD∥BC,AD=BC,∴∠ACB=∠CAD.又∵BE∥DF,∴∠BEC=∠DFA,∴△BEC≌△DFA,∴CE=AF.

平行线之间的距离4.如图,在?ABCD中,P是CD边上一点,若S?ABCD=48,则△APB的面积是.?24

5.平行四边形两邻边的长分别为20cm,16cm,两条长边的距离是8cm,求两条短边的距离.?

1.如图,四边形ABCD是平行四边形,点E在线段BC的延长线上,若∠DCE=132°,则∠A的度数为()A.38° B.48° C.58° D.66°B

2.在如图所示的网格中,以格点A,B,C,D,E,F中的4个点为顶点,你能画出平行四边形的个数为.?3

3.如图,在平行四边形ABCD中,已知AD=12,AB=8,∠BAD的角平分线AE交BC边于点E,则CE的长为.?4

?12或20提示:如图1,2所示.