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课题 数学广角——推理
课型 新授课 备课人 执教时间
知识
教 目标
学 能力
目 目标
标 情感目标
重点难点
通过一系列的猜测、比较、推理等活动。
使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学过程目标导学
创境激疑
合作探究
教 学 预 设
复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练
一、情境创设，激发兴趣
孩子们，我给你们介绍一位新朋友（课件出示明明的自我介绍。）那咱们快去吧。
二、自主合作，探究新知
1、排数：
①（情景创设）提出问题：
师:看，明明的好朋友也来了。他们在一起快乐的玩。师：孩子们，你们会吗？用1、2可以组成哪些两位数？指名回答。
师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢？
②自主探究：
③汇报结果。
④观察、比较、分析、小结。
1、孩子们，看看，这几个组排出的都是哪些数？2、看来呀，每个组的方法虽然不完全一样，但都只能排出这6个数。3、你喜欢哪个小组的方法？
2、抽奖
孩子们，你们学习非常认真，我们来做个抽奖游戏，想参加吗？每个小朋友都有中奖的机会哦。
①教师出示4个号球：这里有四个号球：2、5、7、8。
②什么样的号码能中奖呢？我给你们透露点信息：中奖号码就是从这4个数中选出的两个数组成的两位数。猜猜，什么号码可能中奖？这个号码肯定能中吗？再猜？看来，可能中奖的号码有很多个。有什么好办法肯定能中奖？
③写好了吗？大家推举一个人来摸奖吧。学生先摸出一个球。中奖号码的最前面一位数出来了，是2，那中奖
个性修改
拓展应用
总 结作业布置
板书设计
号码可能是？25、27、28。再摸一个球。中奖号码是？
④你中奖了吗？把你写出的这个数圈出来。同桌互相看看，如果你同着中奖了，请你给他画一个苹果。
⑤出示所有结果：孩子们，你刚才一共写出了多少个两位数？用2、5、7、8能组成的两位数究竟有多少个呢？咱们用刚才先固定最前面一位数的办法把这些数都排出来吧！老师写，你们说好吗？
3、握手
①师：孩子们，你们也是一群善于动脑的好孩子。这么多同学中奖了，来，咱们握握手，祝贺祝贺！加油！
②提出问题：三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？猜猜看！
生1：6次!生2:4次！
师：究竟几次，小组长作裁判，小组内的三个同学握一握，试一试，到底几次？
③学生汇报表演。小组长指挥说明。他们握手，咱们一起来数吧！教师引导学生一起数握手的次数。（注意握过小朋友一边休息）
④师问：A和B握手了吗？B和A握手了吗？这算一次还是两次呀？
课件：情景创设：妈妈为孩子们准备了好吃的菜肴。妈妈说：孩子们，菜的营养要合理搭配，又不浪费，每个小朋友从这六个菜选一个荤菜和一个素菜。
你学会了哪些知识？做一做
数学广角——推理
点数或者加法：3+3+3=9
教学札记
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