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课题 有余数的除法
课型 新授课 备课人 执教时间
知识
教 目标
学 能力
目 目标
标 情感目标
重点难点
理解有余数除法的意义。
能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理。
掌握有余数除法的竖式计算方法。
教学过程目标导学
创境激疑
合作探究
教 学 预 设
复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练
一、创设情境，激趣引入
你们喜欢野餐吗？看一下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？
二、探索新知
1、出示挂图，引导学生观察。
请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
学生讨论，提出数学问题
解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？
要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？教师根据学生的回答板书：22÷4=5（人）……2（条）
组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。
教学竖式的写法。
小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？
观察比较：观察一下上面两道算式，观察一下除数和余数你发现了什么？
请学生独立解决：需要搭多少顶帐篷？三、1、出示挂图，引导学生观察。
请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？
要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？
个性修改
拓展应用
总 结
作业布置
教师根据学生的回答板书：
22÷4=5（人）……2（条）
教学竖式的写法。
小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？
观察一下上面两道算式，观察一下除数和余数你发现了什么？
引导学生回答：余数一定是比除数小的。
同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决？
自主练习1（）里最大能填几？这是一道试商练习。
请学生独立完成，然后集体订正。
有余数的除法
板书设计 例、22÷4=5（人）……2（条）答：22条鱼可以分给5人。
教学札记
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