幼儿园小班科学活动教案《摸一摸》含反思.pptxVIP

汇报人：2024-01-17幼儿园小班科学活动教案《摸一摸》含反思

目录活动背景与目标活动准备活动过程活动反思教案附录

01活动背景与目标

科学教育重要性科学教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过科学活动可以培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。幼儿阶段特点幼儿园小班的孩子正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们喜欢通过感官去接触和了解事物。活动设计思路基于以上背景，设计了《摸一摸》这个科学活动，旨在让孩子们通过触摸不同材质的物品，感受不同的触觉体验，培养他们的感官认知能力。活动背景

知识目标能力目标情感目标反思目标活动目标让孩子们了解不同材质的物品带来的不同触觉感受，如软硬、光滑粗糙等。激发孩子们对科学探索的兴趣和好奇心，培养他们的求知欲。培养孩子们的观察力、比较能力和描述能力，鼓励他们表达自己的感受。在活动结束后，引导孩子们进行反思，思考自己在活动中的表现和收获，为今后的学习打下基础。

02活动准备

准备多种不同材质、形状和温度的物品，如毛绒玩具、冰块、金属勺子、棉花球等，确保安全无毒。触摸物品使用不透明的布袋子，大小适中，方便幼儿将手伸入其中触摸物品。神秘袋子为每种物品准备一张标识卡片，上面写有物品名称和材质等信息。标识卡片教具准备

选择宽敞明亮、通风良好的室内或室外环境进行活动。活动场地布置环境背景音乐将活动场地布置得温馨舒适，可以铺设软垫、放置靠垫等，营造轻松愉快的氛围。播放柔和舒缓的背景音乐，帮助幼儿放松心情，更好地参与活动。030201环境准备

物品安全01确保所有提供的触摸物品安全无毒、无尖锐边角，不会对幼儿造成伤害。活动安全02在活动过程中，教师要密切关注每个幼儿的行为和反应，确保他们的安全。特别是在使用神秘袋子时，要引导幼儿正确触摸，避免将物品放入口中或用力过猛等行为。急救措施03在活动场地附近准备好急救包和相关药品，以应对可能出现的突发情况。同时，教师要掌握基本的急救知识和技能，以便在需要时及时采取措施。安全措施

03活动过程

教师带领幼儿进入摸一摸的主题情境，通过描述和示范，激发幼儿的好奇心和探索欲望。情境导入教师提出与主题相关的问题，如“我们的小手能摸到什么？”，引导幼儿思考并表达自己的看法。问题导入导入环节

实践环节自由探索教师提供多种不同材质、形状和大小的物品，让幼儿自由选择和探索，鼓励他们通过触摸感知物品的特点。引导发现教师引导幼儿关注物品的不同特征，如软硬、光滑粗糙、冷热等，帮助他们建立对物品属性的初步认识。游戏体验教师设计简单的游戏，如“摸摸看，是什么？”，让幼儿在游戏中进一步感知和识别物品。

教师组织幼儿分享自己的发现和感受，鼓励他们用语言描述自己的触摸经验。分享交流教师回顾活动过程和幼儿的表现，强调通过触摸可以感知物品的不同特征，提升幼儿的经验和认识。回顾总结教师提出与主题相关的问题或任务，如“在家里找一找哪些东西是软的、哪些是硬的？”，引导幼儿将所学应用到日常生活中。延伸拓展总结环节

04活动反思

知识技能掌握通过触摸不同材质的物品，幼儿们能够准确描述出物品的触感，如“软软的”、“硬硬的”等，对触觉有了更深入的认识。情感态度培养活动中，幼儿们愿意与同伴分享自己的感受，学会了倾听和尊重别人的意见，增进了彼此之间的友谊。活动参与度幼儿们对《摸一摸》活动非常感兴趣，积极参与，表现出浓厚的好奇心。活动效果评估

由于活动准备不充分，部分幼儿没有机会触摸到所有类型的物品，导致体验不够完整。活动材料不足活动过程中，有些幼儿过于兴奋，互相推搡、争抢物品，导致场面有些混乱。秩序维护不力在引导幼儿描述物品触感时，教师的提问方式较为单一，没有充分激发幼儿的想象力和创造力。教师引导不足存在问题分析

增加活动材料在下次活动中，应准备更丰富的物品供幼儿触摸，确保每个幼儿都能充分体验。加强秩序管理在活动前明确规则和要求，活动中加强巡视和指导，及时制止不安全行为。提升教师引导能力教师可以采用更生动、有趣的提问方式，引导幼儿从不同角度描述物品的触感，提高活动的教育价值。同时，还可以结合其他感官体验（如听觉、嗅觉等），让幼儿更全面地认识事物。改进措施建议

05教案附录

触摸箱布料塑料玩具热水袋和冰块教具清个装有不同材质、形状和温度的物体的箱子，用于幼儿触摸探索。多种不同材质的布料，如棉布、丝绸、麻布等，供幼儿触摸和比较。一些不同形状和质地的塑料玩具，如球、积木等，供幼儿触摸和玩耍。用于提供不同温度的触觉体验。

记录幼儿参与活动的精彩瞬间，如他们专注地触摸物品、开心地与同伴交流等。拍摄幼儿参与活动的全过程，包括教师的引导、幼儿的探索和交流等，以便回顾和分享。活动照片或视频资料视频资料活动照片

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