Period3DiscoveringUsefulStructures教学设计高中英语必修第三册 .pdfVIP

Unit1FESTIVALSANDCELEBRATIONS

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内容分析

该板块的活动主题为“描述节日活动”（Describefestivalactivities)。丰富的节日活动往往会带给人们

深刻的印象和不同的感受，无论是在口头表达还是书面表达中，人们对节日活动的描述都与亲历者的

情绪交融在一起，而常用来表达人物情绪和感受的典型结构之一便是用作定语或表语的动词-ing形式，

这也是本单元要学习的核心结构。单元主题语境与语言结构的契合能够确保语言使用的真实性和合理

性，使学生充分感受和理解目标结构,并能自如地使用所学结构进行表达。

目标结构:本单元主要学习动词-ing形式作定语和表语的用法，其作用相当于形容词。当动词-ing

形式用作定语时，放在名词之前的叫作前置定语,放在名词之后的叫作后置定语。常见的作前置定语的

动词-ing形式有:amusing、interesting.worrying、shocking、disappointing,boring、surprising,cxciting、

terrifying,frightening、tiring，annoying等。另外,这些词也可放在系动词之后作表语。

学情分析

本课的授课对象是高一年级学生，在前两个课时中学生已了解到一些节日以及节日活动，对这一话

题应该熟悉又饶有兴趣。但学生在语法学习上习惯被动接受、机械操练，如何帮助学生们关注并重视

v-ing目标语的表意功能和使用场景、如何在真实语境中运用目标语也是本节课要考虑的。基于以上学

情，本节课紧扣单元主题语境，延续前两个课时的话题，借助节日活动描述和亲历者的情绪表达，帮

助学生在同一主题语境下去感受和理解目标结构，并深入体会到语言使用的真实性和合理性，最后创

设真实的语境鼓励学生们用语法结构进行表达自我。

教学目标

通过本在本节课学习结束时，学生能够：

1.在单元主题语境的相关语篇中中分辨-ing形式作定语和表语的用法及意义；

2.运用-ing形式描述和阐释网络论坛帖子中相关节日活动并完成西班牙番茄大战的语篇填空，进

而用目标语介绍“最喜欢的节日”；

教学重难点

1.本课的重点是引导学生结合真实语境理解动词-ing形式作定语和表语的功能和意义。

2.本课的难点是指导学生在真实语境中恰当运用目标语描述节日活动和个人感受。

教学过程

教学目标教学活动设计意图评价内容

Activity1Leadin引导学生关注主题学生能用形容词

（激活已知）Lookatthepicturesandtrytodescribe语境：节日的庆祝，或短语来描述这

theminEnglish.(Lantern;shiningmoon;并为呈现目标语的些节日

Deliciousmooncakes;dragondances)

作铺垫

在单元主题语境的Activity2Presentation：Recognisethe通过观察、示范讲学生能够判断出

相关语篇中中分辨targetstructure解、分析、讨论所ving形式在句中

-ing形式作定语和Recognisethetargetstructure.列句子中的核心结