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小班小雨沙沙教案

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

活动准备：

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

活动过程：

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》。

提问：

儿歌的名称叫什么？

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？它们都落到哪里了？

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：

花园里有谁？花儿怎样了？

谁在鱼池里？鱼儿怎样了？

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苗儿在哪里？它在干什么？

4、学习儿歌。

引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。

揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结

评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴

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小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴

小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。

歌表演《小雨沙沙》教学设计

教材分析：

歌曲《小雨沙沙》，的旋律平稳、节奏规整，歌词朗朗上口，

易学易记。是一首反映春天生机勃勃的景象。《小雨沙沙》歌表

演通过“小雨”和“种子”的角色表演，来表现学生对春天的

情感和意境感受，使学生在学习中了解大自然并培养热爱大自

然的思想感情。

教学意图：

《小雨沙沙》的歌表演学习过程中，学生通过听、看、

唱、跳、演的体验，加深了学生对春天的意境感受和表现。

教学年级：三年级

教学课时：一课时

学生分析：

本班是智力中度班。年龄最小的8岁，最大的13岁，年龄

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差距大，参与音乐课堂的音乐活动的能力差异比较大。经过较长

时间的音乐律动康复训练，学生对音乐活动的参与热情越来越

高，音乐活动的协调能力也有了很大的进步，他们最大的优点是

学习热情高，喜欢唱歌跳舞，喜欢表现自己。我针对学生的这一

特点综合运用视觉、听觉、动觉、触觉的教学方法。它是一种充

分调动和利用学生各种感觉器官，使学生通过多种渠道和途径，

从多方面感受教材，接受信息，以获得最佳教学效果的方法。《小

雨沙沙》一课，趣味性强，富有层次特色，比较适合本班学生学

习。根据学生的不同学习能力程度分ABC三层教学：

A层学生有一定的学习能力，能歌善舞，能自己独立完成音

乐活动，动手能力身体协调能力都比好。

B层3位同学也能，在老师指导下完成音乐活动，动手能力

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及手眼协调能力一般，而且叶智聪患有癫痫病，较情绪化。

C层有两位学生需要老师指导同学的帮助和集体完成音乐活

动，动手能力身体协调能力都比较差。

教学内容：

一、学唱歌曲《小雨沙沙》

二、歌表演

三、自制乐器

教学目标：

一、会演唱歌曲《小雨沙沙》

二、能与他人合作表演《小雨沙沙》从中体验歌表演的乐趣。

三、能在老师指导下制作沙锤，制造沙沙的声响。

德育目标：

学习歌曲《小雨沙沙》的过程中，让学生用各种音乐活动来

表现歌曲的情感和意境，启发学生要热爱大自然。

教学重难点：

一、学习歌曲《小雨沙沙》，能用各种音乐活动来表现歌曲

的情感和意境

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二、歌表演。

教具准备：

课件、头饰、种子、塑料水瓶、打击乐器。

教学过程；

一、组织教学：情景互动，激发兴趣，感受歌曲的节奏

1、听音入室：律动两步三拍手

2、师生问好组织纪律安定情绪律动

二、游戏：发声、节奏练习

1、要求：认唱3

2、规则：3|53|||53|53|||

唱跺脚唱跺脚

3、进行游戏：两人一组,边唱边拍手跺脚。

三、学习歌词：认识歌曲的角色

1、过渡：我们在游戏中一直说沙沙沙、在说话。知道是

谁在沙沙沙？是谁在说话？我们一起来读一读这首儿歌就

知道了。

2、出示《小雨沙沙》歌词：读歌词两次。

3、提问：是谁———沙沙沙？是谁———