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《金属热胀冷缩吗》教学设计

三毛小学张文兵

【教学目标】

科学概念：许多固体也有热胀冷缩的性质。有些固体在一定条件下是热缩冷胀的。

教学方法：1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体的体积变化。

2、正确使用酒精灯给物体加热。

3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。

情感、态度、价值观：

1、培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣。

2、初步意识到事物普遍的变化发展规律，但也有特殊性。

【教学重点和难点】

如何设计实验观察金属固体体积的变化现象。

【教学准备】为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、铝皮条、火柴、水杯培养皿等；学生用表格；教师自制金属条热胀冷缩演示器、课件。

【教学过程】

一、??????讲述事实，引出课题。

我们先来看一则故事：

（放录音）1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。

??????????听了这则故事，你有什么问题要问？

??????????你猜测一下可能是什么原因？

??????????是啊液体、气体都有热胀冷缩现象，钢轨是不是也具有热胀冷缩的特点呢？金属热胀冷缩吗？今天我们就来研究这个问题（板书课题）

二、??????观察铜球的热胀冷缩。

??????????老师给各小组准备了铜球、金属环等材料，（教师出示实验材料：铜球、金属环）你能用这些材料设计一个实验来研究金属的有没有热胀冷缩的特点？

??????????各小组先讨论一下该怎么做。

??????????请各小组汇报一下你们的设计方案。

??????????研究铜球的热胀冷缩时需要给铜球加热，这就要使用到实验室中常用的加热仪器——酒精灯，酒精灯使用时要的注意些什么呢？

①划着火柴，从侧面接近灯芯点燃酒精灯。

②外焰温度最高，加热时要使用外焰。

③绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯上点火.

④熄灭酒精灯时，左手扶住灯身，右手取灯帽快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。不能用口吹灭酒精灯，否则容易着火。

??????????在做这个实验时你认为我们还要注意些什么呢？

??????????老师给大家提了几点要求：

友情提醒：1、分工合作、注意安全，正确使用酒精灯。

2、加热后的铜球很烫，严禁用手触摸，以免烫伤皮肤。

3、保持桌面清洁并请及时填写好实验记录单。

记录单如下：

记录单

实验过程

现象：铜球能否通过铁环

结论

加热前

加热后

遇冷后

??????各小组可以开始做实验，请注意仔细观察。有时间的小组可以重复做一次。（教师巡视指导）

??????下面请同学汇报一下自己小组的实验现象和得出的结论。（展示记录单）其他小组对他们的结论意见吗？

??????研究到这里我们是不是可以给铜球下一个结论？（铜具有热胀冷缩的性质。）

三、??????观察铝条的热胀冷缩。

1、?研究完了铜球的热胀冷缩现象，我们再来看看其它金属是否也有热胀冷缩的特点。老师给每个小组提供了一根铝条，你能设计一个实验来研究它是否热胀冷缩？

2、?各小组同学先讨论一下是不是有好方法。

3、?请各小组来向大家介绍一下你们的实验方法。

能做吗？会遇到什么难题吗？

4、?为了让大家能清楚的看清实验的现象，张老师特意给大家制作了这么一个仪器。大家看张老师将和大家一样的的铝条做在了这个仪器上，用酒精灯给铝条加热，你估计会有什么现象？真的是这样的吗？

5、?教师演示实验；

（点燃酒精灯加热铝条）你看到了什么现象。

加热中指针向外偏转说明了什么？（铝条受热膨胀变长了）

（拿开酒精灯）你有看到了什么？

指针又慢慢回到原来位置说明了什么？（铝条受冷缩小变短了）

6、?通过实验现在我们是不是也可给铝条下个结论？（铝条也有热胀冷缩的性质。）

四、??????所有金属热胀冷缩吗

????????????实验中我们发现铜球和铝条都有热胀冷缩的性质，我们能肯定地说所有的金属都会热胀冷缩吗？

????????????要做出这样的判断，我们应该先做什么？（每种金属都观察一遍）

????????????金属有几十种我们能观察的全吗？（我们可以了解一下科学家的研究结果。）

阅读教材38页右侧的资料。（、——热缩冷胀）

????????????学到这里我们能给金属下个结论了吗：（大多数的金属有热胀冷缩的性质。）

（许多物体都有热胀冷缩的性质。）

五、??????联系生活中热胀冷缩现象。（课件出示）

1、现在你能解释前边故事中的现象了吧！（幻灯出示开始时的图片）

2、正因为铁轨有热胀冷缩的现象所以钢轨之间必须要留有缝隙。请听铁路专家的介绍（听录音）

录音资料：温度