人教版小学四年级数学上册计算工具的认识课堂教学设计.docx

课堂教学设计

单

第（ 一）单元

元

课

计算工具的认识

题

上课教师

课型 新授课

1、简单了解计算工具的发展，了解计算工具——算盘各部分的名称及其

教

计算方法。

学

2、知道计算器上的各个功能键的作用，并使用计算器尝试进行一些简单

目

的计算。

标

3、培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

教学重点教学难点教具准备

上课时间

认识算盘、计算器，学会计算器的使用利用计算器来进行计算

小棒、算盘、计算器。

教学过程

教学环节 教学思路

我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数

铺垫引入

探究建模

的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，同学们给大家介绍一下你所了解的计算工具？

老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史

（一）认识算盘：1、出示算盘：

介绍算盘各部分的名称

算盘的两种功能：计算和计数

2、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）

算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。在个位（定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

（二）计算器的认识

1、了解计算器的结构功能，

练习巩固

回顾小结

板书设计

教师板书：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键

让学生在小组内相互介绍自己的计算器，说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能？同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。2、计算器的操作

问：你们以前用过计算器吗？会用吗？我们来进行比赛好不好？试一试

2765+469 589×76 41600÷128 765+496－296

816÷68×27

1、学生独立完成“想想做做”的第1，2题，用计算器计算并汇报结果，全班交流。

2、分组比赛，第1，2小组用口算或笔算，不能用计算器，第3，

4小组必须用计算器来计算。看看谁快。

15+20 82－62 1000×5 76549+3568 87 ×45

1305÷45

1、总结提问：通过今天的学习，你有哪些收获？

2、你认为自己的表现怎么样?你还想对你的同伴说些什么 ?

计算工具的认识算盘

计算器： 计算工具的认识和使用On/c开和清除键

Off关闭键

教后反思