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弗兰德斯(N.A.Flanders)师生言语互动分析系统（FIAC）
弗兰德斯师生互动分析系统是“用于记录和分析课堂中师生语言互动过程及
影响的一种观察技术”，“被西方视为课堂生活研究中最著名的一项技术”。弗
兰德斯把课堂语言互动行为分为10小类，分别属于“教师的语言”、“学生的
语言”及“其他”三大类。下表呈现了弗兰德斯对课堂师生语言互动行为的描述。
弗兰德斯师生互动分析系统
1接纳感受：接纳学生所表现的积极的或消极的情感、语气
教间接2赞赏或鼓励：夸奖或鼓励学生的动作或行为
师影响3接受或利用学生的想法
的4提问题：提出问题，以期学生回答
语5讲解：讲述事实、意见、表示自己的看法
言直接6指令：给与指示、命令或要求，以期学生遵
影响7批评或维护权威：批评责骂以期改变学生行为，为教师权威辩护
学生的8学生反应性的说话：由教师引起的学生的说话
语言9学生自发性的说话：由学生主动说话
10安静或混乱：短时间的沉静，或由于混乱，观察者无法了解师生
其他交谈的内容。
弗兰德斯师生言语互动分析系统是课堂观察的经典。他将课堂教
学中师生言语互动的观察项目划分为十类。将一堂课40分钟划分为
800个单位，每三秒为一个单位。并设计成800个空格的数据表。然
后将每个三秒出现的言语行为类型的号码记录在数据表相对应时间
的空格中。全部记录完毕，将号码整理成矩阵图，作为分析的依据。
费兰德斯师生言语互动分析表
123456
1
2
说明：为了方便同学们有足够时间做好记录，
3
我们把费兰德斯言语互动分析原表的每分钟
410次记录改为了6次，即每隔十秒记录一次。
5其他记录方式不变，请参照上页《弗兰德斯
6师生互动分析系统》做好记录。(评估员甲使
7用)
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