勾股定理人教版数学八年级下册.pptx

人教版八年级下册探索勾股定理（1）第十七章勾股定理

经历勾股定理的探究过程，了解关于勾股定理的一些文化历史背景，会用面积法来证明勾股定理，体会数形结合的思想.12学习目标利用勾股定理解决简单的数学问题.

新课引入勾股定理的认识及验证一我们一起穿越回到2500年前，跟随毕达哥拉斯再去他那位老朋友家做客，看到他朋友家用等腰三角形砖铺成的地面（如图）：ABC问题1试问正方形A、B、C面积之间有什么样的数量关系？

ABC一直角边2另一直角边2斜边2+=问题2图中正方形A、B、C所围成的等腰直角三角形三边之间有什么特殊关系？

在网格中一般的直角三角形，以它的三边为边长的三个正方形A、B、C的面积有什么关系？观察下边两幅图(每个小正方形的面积为单位1)：这两幅图中A,B的面积都好求，该怎样求C的面积呢？思考

方法1：补形法(把以斜边为边长的正方形补成各边都在网格线上的正方形）：左图：右图：

方法2：分割法(把以斜边为边长的正方形分割成易求出面积的三角形和四边形）：左图：右图：正方形A、B、C所围成的直角三角形三条边之间有怎样的特殊关系？

根据前面求出的C的面积直接填出下表：A的面积B的面积C的面积左图右图413259169思考正方形A、B、C所围成的直角三角形三条边之间有怎样的特殊关系？

拼一拼，请用四个全等的直角三角形纸片围出一个大正方形（允许中间有空隙），你能用不同的方式表示出大的正方形的面积吗？你还发现了什么？探究-证明?

abc∵S大正方形＝c2，S小正方形＝(b-a)2,∴S大正方形＝4·S三角形＋S小正方形，赵爽弦图b-a证明：“赵爽弦图”表现了我国古人对数学的钻研精神和聪明才智，它是我国古代数学的骄傲.因为，这个图案被选为2002年在北京召开的国际数学大会的会徽.探究

aaaabbbbcccc∴a2+b2+2ab=c2+2ab，∴a2+b2=c2.证明：∵S大正方形=(a+b)2=a2+b2+2ab,S大正方形=4S直角三角形+S小正方形=4×ab+c2=c2+2ab，探究毕达哥拉斯证法

结论如果直角三角形的两直角边长分别为a,b,斜边长为c，则a2+b2=c2cab即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方勾股定理

1.在??ABC中，∠C=90°，BC=a，AC=b，AB=c。应用(1)若a=1，b=2，求c(2)若a=24，c=25，求b已知直角三角形斜边和其中一条直角边长求另一条直角边时，可以利用平方差公式进行计算.归纳归纳

应用归纳2.如图，从电线杆离地面６米处向地面拉一条长10米的缆绳，这条缆绳在地面的固定点距离电线杆底部为米。3.一个杆在离地面3m处折断，木杆顶部落在离木杆底端4m处。木杆折断之前有多高？

（1）若a：b=1：2，c=5,求a;（2）若b=15，∠A=30°,求a,c.4.在Rt△ABC中，∠C=90°.解：(1)设a=x,b=2x,根据勾股定理建立方程得x2+(2x)2=52，解得(2)因此设a=x,c=2x,根据勾股定理建立方程得(2x)2-x2=152，解得已知直角三角形两边关系和第三边的长求未知两边时，要运用方程思想设未知数，根据勾股定理列方程求解.归纳

5.在Rt△ABC中，AB＝4，AC＝3，求BC的长.解：本题斜边不确定，需分类讨论：当AB为斜边时，如图?，当BC为斜边时，如图?，43ACB43CAB图?图?当直角三角形中所给的两条边没有指明是斜边或直角边时，其中一较长边可能是直角边，也可能是斜边，这种情况下一定要进行分类讨论，否则容易丢解.归纳

课堂小结勾股定理内容在Rt△ABC中，∠C=90°,a,b为直角边，c为斜边，则有a2+b2=c2.注意在直角三角形中看清哪个角是直角已知两边没有指明是直角边还是斜边时一定要分类讨论